Внеклассное занятие «В траве сидел кузнечик»

№

Ход занятия

Действия воспитателя

Действия детей

1.

Организационный момент

Воспитатель: Отгадайте загадку, о жизни какого животного мы будем сегодня разговаривать:

Глаза навыкат, рот здоровый,

Себе на ужин мух наловит,

Прыгунья и квакушка,

Кто это….(лягушка)

Кто видел лягушек, что про них знаете?

Отгадывают загадку.

2.

Вступительная часть Ввод в тему занятия

Рассказ о жизни лягушки (Приложение 1) от икринки до взрослой лягушки, кто охотится на лягушек, защитный окрас лягушки. Лягушки и жабы очень полезные животные. Они поедают комаров, насекомых. Умеют поедать слизней на листах капусты и других вредителей сада и огорода. На лягушку могут охотится многие животные: ежик, медведь, утки, аист, журавль, цапля.

Дети, опираясь на имеющиеся знания участвуют в обсуждении жизни лягушки: питании, размножении, пользе, рассматривают цикл жизни лягушки от икринки да взрослой особи. Модель «Живое» — с помощью модели доказать, что лягушки живые (растут, двигаются, питаются, размножаются)

3.

Основная часть

Изобразительная деятельность.

Рассказ с демонстрацией пищевой зависимости всех живых организмов

— Стимулирование мыслительной деятельности (что будет, если убрать одно звено цепи).

— предлагается дидактическая игра «Пищевая цепочка» (приложение № 2)

Физкультурная пауза (приложение № 3)

Прослушивание песни «В траве сидел кузнечик»

Вопросы: какая песенка — веселая или грустная, о чем поется. На доске крепятся два изображения лягушки. Детям раздается по два смайлика «Грусть» «Радость» Дети вводятся в ситуацию противоречия. Детям предлагается разобраться, что произошло. Ответы детей: лягушка плохая — сьела кузнечика, кузнечика жалко. Задаю вопрос: «Почему лягушка сьела кузнечика?»…

Воспитатель участвует в обсуждении, высказывает предположение: «Лягушка сьела кузнечика (была голодна), потому что если не поест, она погибнет.

Показать равноправие точек зрения.

Стимулировать детей попробовать изменить своё отношение к лягушке.

В конце беседы детям предлагаются картинки для раскрашивания.

Рассматривают пищевую цепочку.

Дают предположение, что будет, если убрать один вид.

Выкладывают из раздаточного материала пищевую цепочку от травы до лисицы.

Дети слушают по очереди определяют свое отношение к происходящему.

Дети высказывают своё мнение и определяют свое отношение к лягушке карточкой (улыбка-грусть). Смайлики крепятся к лягушкам.

Рассуждения детей: кузнечика жалко, лягушка плохая — съела кузнечика. Сравнивают количество смайликов под каждой лягушкой. Как правило больше сочувствуют кузнечику.

В ходе рассуждений дети могут поменять точку зрения, могут остаться на своей точке зрения «Жалко кузнечика, лягушка плохая» «Жалко лягушку — могла погибнуть». По мере обсуждения — менять смайлики под лягушками.

Раскрашивание картинок: лягушка, кузнечик, головастики (по желанию)

4.

Итог занятия

Подведение итога занятия.

Что узнали нового, отметить, как активно работали все дети, рассмотреть рисунки детей.