Проблемы гражданского образования в рамках социализации учащихся
Автор: Шишкина Ирина Викторовна
Рубрика: 5. Педагогика общеобразовательной школы
Опубликовано в
Дата публикации: 09.04.2015
Статья просмотрена: 220 раз
Библиографическое описание:
Шишкина, И. В. Проблемы гражданского образования в рамках социализации учащихся / И. В. Шишкина. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь : Меркурий, 2015. — С. 192-193. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7749/ (дата обращения: 03.05.2024).
Сегодня время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшими задачами образовательных учреждений. Усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.
Приходит понимание, что успех формирования демократического государства зависит не только от развития экономики, совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности самой личности жить в новых цивилизованных условиях.
В настоящее время в России происходит переход к иной (чем в советский период) модели общественного устройства, где ответственность государства значительно уменьшается, где публичная власть в целом будет исполнять только те функции, которые не могут эффективно осуществляться самоорганизующимися структурами гражданского общества на принципах индивидуальной и корпоративной ответственности. Для этого необходимо, чтобы общество было готово взять на себя ответственность за их реализацию. А у населения ещё сохранилось иждивенческое отношение к власти и государству, большинство которого считают основным способом воздействия на ситуацию жалобы и давление, полагая, что вся ответственность за положение дел лежит исключительно на административно-чиновничьем аппарате. И это, к сожалению, передаётся и молодому поколению.
Изменение установок граждан потребует времени и целенаправленных усилий, в результате которых должно сформироваться чувство ответственности за себя и своё окружение, готовность самостоятельно решать большую часть собственных и общественных проблем. А это уже вопрос формирования иных знаний и умений, где не следует рассчитывать только на то, что время научит и опыт придёт.
При этом гражданское образование невозможно реализовать через отдельную учебную дисциплину. Оно должно представлять собой целостную систему, охватывающую все сферы деятельности человека и предполагающую использование в первую очередь практико-ориентированных методов обучения и воспитания. Определимся с понятиями.
Гражданское образование — новое направление образовательной политики России. Это система знаний интегративного и обобщающего характера, акцентирующая внимание не только на формирование духовности личности, но и на выработке стратегии поведения современного человека [3,с.57]. Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое, нравственное образование, реализуемое через учебные курсы, внеклассную работу, а также через создание демократического уклада жизни и правового пространства учебного заведения, через формирование социальной, коммуникативной активности средствами учебных дисциплин.
Цель гражданского образования состоит во всемерном содействии социализации личности, формированию её гражданственности, активной позиции в социальных преобразованиях, происходящих в стране.
Под «гражданственностью» сегодня рассматривают сложнейшее личностное образование, интегрированное качество личности, позволяющее человеку осуществлять себя юридически, нравственно и политически дееспособным. К основным элементам гражданственности относятся гармонически сочетающиеся патриотические, интернациональные чувства, нравственная и правовая культура, выражающиеся в чувстве собственного достоинства, во внутренней дисциплинированности, уважении и доверии к другим гражданам, государству, обществу. [5, с.276]
Многие исследователи подчёркивают важность в наши дни компетентностного подхода для создания учебно-воспитательной системы и организации её деятельности в рамках гражданского образования.
Гражданская компетентность личности — совокупность готовности и способностей, позволяющих активно, ответственно, эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применить свои знания и умения на практике. [4, с.10]
Гражданская компетентность раскрывается через ряд ключевых компетентностей, каждая из которых предполагает наличие определённой совокупности способностей:
- исследовательская компетентность — способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации;
- учебная компетентность — умение учиться всегда, связанная с необходимостью дальнейшего образования в изменяющихся условиях;
- коммуникативная компетентность — навыки взаимодействия с другими людьми, включая толерантность, эмпатию;
- компетентность социального выбора — умение осуществлять выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации;
- компетентность социального действия — способности, связанные с реализацией сделанного выбора, принятого решения.
Реализация данного компетентностного подхода не может осуществляться в отрыве от обретения гражданских ценностей, что процесс становления компетентности, как доказанной готовности к деятельности, может осуществляться только в совместной деятельности тех, кто учит и учится, и реализовываться компетентность может опять только в деятельности.
Огромную роль в этом процессе играет воспитательная система школы, которая являясь частью педагогического процесса, организует целенаправленную деятельность по разным направлениям и этим самым проектирует образовательную среду как пространство накопления, обогащения опыта самоопределения и становления гражданственности. Поэтому сегодня очень важны дискуссионные клубы для формирования умений к высказыванию своего мнения; психологические центры для самодиагностики и самоизучения своего «Я»; «открытые площадки» для взаимоотношений общества и молодёжи, где подростки и юношество получают правовые знания, развивают умения их применять в реальной жизни, воспитывают хорошие навыки толерантного поведения, а также общественность, родители и педагоги учатся пониманию молодёжи и её проблем, передают имеющийся опыт решения жизненных ситуаций.
Главный результат гражданского образования — это то, что оно формирует уважение к людям, терпимость к противоположной точке зрения, учит правилам общественной полемики. Тем самым оно способствует цивилизованному диалогу в обществе, а также дает каждому гражданину возможность участвовать в обсуждении и выработке важных для общества решений.
Сегодня эти задачи осуществляется не в полной мере, прежде всего из-за правовой неграмотности большинства населения. Школа сегодня в основном декларирует важность соблюдения прав детей и обучения их ответственности за свои действия, то есть даёт знания, но не учит использовать их на практике; в современном обществе существует некоторое несоответствие между заявленными желаниями в необходимости знаний гражданами своих прав и существующей действительностью, когда старшее поколение, структуры власти оказываются «не готовы» к общению с грамотной в правовом отношении молодёжью, а она — в свою очередь — не умеет отстаивать свои права цивилизованным способом. Наряду с организацией достойной практической деятельности детей, учителю необходима работа над формированием философского мировоззрения и осмысления каждым собственной точки зрения на окружающий мир. Как это сделать в рамках одного часа в неделю (обществознание), может решить только «виртуоз» педагогики. Поэтому для воспитания не «подданного», а подлинно свободного гражданина требуется время и постоянная кропотливая работа, которая теряется в неэффективно организованной деятельности.
Литература:
1. Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе.
2. Лихачев Б. Т. Философия воспитания. М. 1995. 402 с.
3. Педагогический энциклопедический словарь. М.: «БРЭ», 2003. 528 с.
4. Система гражданского образования школьников. — М.: Глобус, 2006.
5. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М.: АСАДЕМА, 2010. 478 с.
Похожие статьи
Модели гражданского образования, направленные на...
Гражданское образование в узком смысле отождествляется с политико-правовым курсом.
выдвигает на первое место не информированность ученика, а умение решать проблемы.
становления гражданского общества в современной России, граждане которой смогут жить в...
Гражданское общество как социально-правовое пространство
Это, в свою очередь, предполагает желание и умение заметить за внешними проявлениями незримые глубинные силы.
Зубова Я. В. Правовое образование в развитии правовой культуры формирующегося гражданского общества в современной России: дис. … докт. соц...
Гражданское воспитание подрастающего поколения
Гражданское воспитание — это такое воспитание, которое готовит человека быть
ориентаций, обучение базовым знаниям и умениям в сфере гражданского образования.
Формирование гражданского общества предполагает развитие глубокого массового...
Роль молодого поколения в формировании гражданского...
Одним из составляющих элементов становления гражданского общества является правовая и правозащитная культура молодежи.
За 10-15 лет пребывания в молодежной возрастной группе необходимо получить образование, овладеть профессиональными навыками, усвоить свои...
Противоречия теории и практики гражданского образования
Ключевые слова: гражданственность, патриотизм, гражданское образование, гражданское воспитание, гражданская идентичность. Актуальностьнашего исследования продиктована противоречием между запросом общества на воспитание патриотизма и гражданственности у...
Гражданское общество современной России | Статья в сборнике...
Становлению именно гражданского общества могут содействовать ряд факторов, которые мы предлагаем: 1) реальное признание гражданских, политических и социальных прав всего населения; 2) улучшение качества образования и его доступности...
Патриотическое воспитание кадет как основа развития...
На этом этапе стержнем гражданско-патриотического образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом.
Гражданское образование представляет собой единый комплекс...
Фундаментом гражданского общества является образование.
Приоритетной задачей для современного гражданина является обладание некоторым объемом политических знаний, умений и навыков, чтобы быть включенным в параметры общественно-социальных перемен.
Развитие гражданского общества в современной России...
Любое государство только тогда становится устойчивым и жизнеспособным, когда опирается на гражданское общество, имеет его поддержку и участие. В связи с этим актуальной задачей в современной России следует назвать создание эффективной системы управления...
Похожие статьи
Модели гражданского образования, направленные на...
Гражданское образование в узком смысле отождествляется с политико-правовым курсом.
выдвигает на первое место не информированность ученика, а умение решать проблемы.
становления гражданского общества в современной России, граждане которой смогут жить в...
Гражданское общество как социально-правовое пространство
Это, в свою очередь, предполагает желание и умение заметить за внешними проявлениями незримые глубинные силы.
Зубова Я. В. Правовое образование в развитии правовой культуры формирующегося гражданского общества в современной России: дис. … докт. соц...
Гражданское воспитание подрастающего поколения
Гражданское воспитание — это такое воспитание, которое готовит человека быть
ориентаций, обучение базовым знаниям и умениям в сфере гражданского образования.
Формирование гражданского общества предполагает развитие глубокого массового...
Роль молодого поколения в формировании гражданского...
Одним из составляющих элементов становления гражданского общества является правовая и правозащитная культура молодежи.
За 10-15 лет пребывания в молодежной возрастной группе необходимо получить образование, овладеть профессиональными навыками, усвоить свои...
Противоречия теории и практики гражданского образования
Ключевые слова: гражданственность, патриотизм, гражданское образование, гражданское воспитание, гражданская идентичность. Актуальностьнашего исследования продиктована противоречием между запросом общества на воспитание патриотизма и гражданственности у...
Гражданское общество современной России | Статья в сборнике...
Становлению именно гражданского общества могут содействовать ряд факторов, которые мы предлагаем: 1) реальное признание гражданских, политических и социальных прав всего населения; 2) улучшение качества образования и его доступности...
Патриотическое воспитание кадет как основа развития...
На этом этапе стержнем гражданско-патриотического образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом.
Гражданское образование представляет собой единый комплекс...
Фундаментом гражданского общества является образование.
Приоритетной задачей для современного гражданина является обладание некоторым объемом политических знаний, умений и навыков, чтобы быть включенным в параметры общественно-социальных перемен.
Развитие гражданского общества в современной России...
Любое государство только тогда становится устойчивым и жизнеспособным, когда опирается на гражданское общество, имеет его поддержку и участие. В связи с этим актуальной задачей в современной России следует назвать создание эффективной системы управления...