Республика Казахстан. Нашей сегодняшней школе необходимо готовить выпускников, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся обстоятельствам, были бы творческими и активными людьми, способными решать проблемы, принимать решения, критично мыслить, эффективно обмениваться идеями и работать в группе и в команде. Просто «знание о знаниях» больше не достаточно, чтобы преуспеть во все более сложном, текущем и быстро развивающемся мире, в котором мы живем. С целью оптимизации процесса непрерывного обучения и потенциального роста, молодым людям нужна возможность развивать личные способности и эффективное мышление, как часть их всестороннего образования.
В последние годы меняется роль учителя и ученика в активной атмосфере класса. Ученики из пассивного получателя становятся активно участвующими, ученикам, задающим вопросы, ответственным за свое обучение — размышляющим, активно выслушивающим мнения других, сотрудничающих с другими учениками, а не конкурирующих, объединяющих.
|
Пассивных получателей знаний |
Активно участвующим ученикам |
|
Фокуса с ответа на вопросы |
Ученикам, задающим вопросы |
|
Ситуации, где учеников «кормят с ложечки» |
Ответственным за свое обучение — размышляющим ученикам |
|
Конкуренции друг с другом |
Сотрудничеству в обучении |
|
Желания высказаться |
Активному выслушиванию мнения других |
|
Изучения отдельных предметов |
Объединению обучения |
Одним из путей формирования творческой личности является использование дебатной технологии в преподавании курса истории и обществоведческих дисциплин.
Дебаты (от английского — debate) — дискуссия, полемическое обсуждение какого-либо явления или вопроса. Предназначены для детального, структурированного исследования новых проблем. Являются также прекрасным упражнением для развития логики, критического мышления и навыков демократического диалога. Дебаты помогают ученикам во многом. Люди, работающие в различных областях: в бизнесе политике или в науке, используют технику дебатов для принятия и обоснования принимаемых решений. Ученики, овладевающие этим искусством, учатся критически мыслить, исследовать различные вопросы и убеждать слушателей.
Дебаты можно использовать на уроках истории Казахстана, всемирной истории, основ обществознания, а также во внеклассной работе. Есть несколько соображений по поводу необходимости дебатов. Самое главное заключается в том, что умение вести дебаты пригодятся ученикам в жизни. Они помогут в развитии критического мышления. Они научат учеников смотреть на вещи с разных точек зрения, подвергать сомнению факты и идеи, они научат логически выстраивать аргументацию и убеждать. Все это необходимо человеку в нашем мире. Чтобы многого добиться в науке и в профессиональной жизни, необходимо уметь представлять свою точку зрения и парировать аргументы оппонентов. Как граждане демократического государства, обучаясь дебатам, ученики развиваю способность понимать политические события и отстаивать свою точку зрения. Студенты во всем мире многому научаются во время дебатов.
Чтобы работать в форме дебатов на уроке, нужно провести дополнительную подготовку во внеурочное время, показать игру (во время проведения городского турнира — играет команда от школы, а потенциальные игроки присутствуют). Если говорить о значении дебатов для школьника, то первоначальной задачей учителя является не просто познакомить с дебатами, а объяснить ученику, что дебаты учат многому, дебаты организованы таким образом, чтобы помочь им получить знания и умения, необходимые для вашего преуспевания в современном демократическом обществе. Первое предназначение дебатов — обучение. Другими словами, обучение имеет большее значение, чем победа. «Если вы участвуете в дебатах только для того, чтобы выиграть, то вы поставили себе неправильную цель». Второе в дебатах: обязательство честности. Важно научить ученика, что его задача, как участника дебатов — быть честным в своих аргументах, в использовании свидетельств и в ваших ответах в период перекрестных вопросов.
Например. Первая тема – это политические дебаты, в ходе которых участники предлагают пути решения проблемы.
Резолюция: Правительство предлагает эффективный механизм освещения пенсионной политики Республики Казахстан среди молодежи
Проблема: В Казахстане молодежь недостаточно проинформирована о проводимых государством мерах по совершенствованию пенсионной системы в РК.
Причины:
1. Низкая гражданская активность и чувство патриотизма.
2.Отсутствие интереса к происходящим в стране событиям и преобразованиям.
3. Молодежь не вовлечена в активную политическую деятельность.
Пути решения проблемы:
1. Создать «Молодежный парламент» с целью активного вовлечения молодежи в политическую жизнь страны. В Парламенте РК регулярно один раз в два года будет собираться «Молодежный парламент». Парламент проводит «игры в законодателей» — инновационный способ обучения законотворческой деятельности, навыкам парламентаризма и политики. Участники игры узнают, как готовятся и принимаются законы, как проходит рабочий день членов парламента. Информация об этих мероприятиях содержится в рассылаемых в школы и библиотеки брошюрах, а также на сайте Парламента
2. На сайте Парламента в Интернете создать страничку «Молодежного парламента». На этой странице будет доступная информация.
Вторая тема не политическая, а решает ценностные вопросы.
Резолюция: Эта палата полагает, что Караганде необходимо присвоить статус города республиканского значения
Критерий: Возможности развития города широкие.
Приведём аргументы подтверждающие позицию нашей команды. Какой город можно считать городом республиканского значения?
Первое: Город, в котором высокий уровень развития промышленности, таким городом является наша Караганда.
Второе: Караганда имеет важное социально-культурное значение.
Третье: Богатое историческое наследие города.
Работа в сфере дебатов позволяет учащимся:
1) ознакомиться с большим объемом информации по вопросу, получая при этом массу полезных сведений;
2) обрабатывать информацию, выделять главное, искать доказательства аргументов;
3) развивать коммуникативные качества, т. к. работа в команде учит внимательно слушать другие мнения, высказывать свои, уважать мнение других и т. д.
Дебатная Программа стремится развивать критическое мышление и лидерские качества у как можно большего количества учащихся.
Литература:
- Методы Активного Обучения и Преподавания.
- Учебное пособие по игре Дебаты имени Карла Поппера.
