The article is devoted to the analysis of the role of historical memory and collective ideas in the formation of patriotic education of schoolchildren. The author explores the importance of preserving and transmitting historical experience for the development of youth's sense of belonging to their country, the formation of national identity and civic responsibility. Special attention is paid to pedagogical strategies and techniques that contribute to the development of analytical thinking of schoolchildren and respect for historical heritage. The article emphasizes the need to introduce concepts of historical memory and collective values into the educational process as the most important components of the education of patriotism.

Keywords: educational process, fostering patriotism, historical memory, collective representations.

В современном обществе важное значение приобретает формирование у молодого поколения патриотического сознания. Особенно актуальна эта задача на странице истории России, которая служит источником национальной идентичности, гордости за свою страну и уважения к её культурному наследию. В процессе воспитания школьников важную роль играют историческая память и коллективные представления, являющиеся фундаментом формирования патриотического мировоззрения.

Историческая память — это совокупность знаний, чувств и представлений о прошлом народа или страны, передаваемых из поколения в поколение. Она включает в себя память о великих событиях, героях, достижениях и трагедиях, связанных с судьбой российского государства. Формирование позитивного представления о прошлом способствует развитию у школьников чувства принадлежности к нации, укрепляет их патриотизм.

Через изучение истории России молодежь понимает свои корни и осознает роль страны в мировой истории. Особенно важны в этом процессе памятные даты, события войны 1812 года, Великой Отечественной войны, обороны Москвы, Афганской и Чеченских кампаний, достижений в космосе и науке. Эти исторические эпизоды становятся символами национальной гордости и служат мотиватором для самосовершенствования [2].

Коллективные представления — это обобщённые образцы мышления и чувств, разделяемые членами определенной группы или общества. Они помогают сформировать целостное восприятие истории и культуры страны. В учебном процессе коллективные представления развиваются через участие в памятных церемониях, проектной деятельности, обсуждениях и дискуссиях. Они создают образ «своего» и «чужого», помогают понять роль каждого в судьбе государства. В школьном возрасте развитие этих представлений способствует укреплению чувства гордости за свою страну и желание её защищать.

Ключевую роль играет создание у школьников образа России как сильной, мудрой и обладающей богатым культурным наследием страны. В этом контексте важным инструментом являются символы, национальные традиции, литературные произведения, художественные экспозиции и музейные экскурсии, которые помогают сформировать эмоциональное восприятие родной земли [3].

Историческая память и коллективные представления взаимодополняют друг друга: память насыщает сознание содержанием о национальных событиях, а представления создают образ страны и народа, укрепляющий патриотические чувства. Современная система школьного образования активно использует эти механизмы через историю, литературу, искусство, патриотические акции и проекты.

Важно также развивать у школьников критическое мышление, способность сопоставлять исторические факты, что способствует более осознанному восприятию своего прошлого и укреплению гражданской позиции [1].

Процесс формирования патриотического сознания в значительной мере зависит от качества работы с исторической памятью и коллективными представлениями. Эффективные педагогические подходы включают использование исторических источников, музейных экспозиций, тематических мероприятий и проектов. Важным является создание позитивного отношения к историческому прошлому, развитие чувства сопричастности и ответственности за судьбу Родины.

Однако риски, связанные с искажением или идеологизированным представлением истории, требуют критического подхода к материалам и формам их подачи. Обеспечение объективного и разностороннего освещения исторических событий помогает формировать у школьников осознанное и ответственное отношение к истории своей страны [5].

То есть историческая память и коллективные представления являются мощным инструментом формирования патриотического сознания школьников. Их грамотно организованное использование способствует развитию чувства национальной гордости, ответственности и гражданской позиции, что важно для становления гражданина в современном обществе [4].

Таким образом, роль исторической памяти и коллективных представлений в формировании патриотического сознания школьников в России трудно переоценить. Они служат важными инструментами передачи ценностей, укрепления национальной идентичности и воспитания гражданина, гордого за свою историю и культуру. В современном мире, полном глобальных вызовов, сохранение и развитие этих механизмов заслуживают особого внимания педагогов, историков и общества в целом, чтобы сформировать достойное будущее для России и её молодого поколения.

Литература:

1. Андриенко О. А., Безенкова Т. А. Патриотическое воспитание личности: этнопедагогический подход // АНИ: педагогика и психология. 2019. № 3 (28). С. 39–41.
2. Козлов А. А. Социальная динамика формирования гражданских и патриотических позиций молодежи в современном российском обществе: опыт социолого-исторического анализа: дис..... докт. социол. наук / А. А. Козлов. — СПб., 2001. — 283 с.
3. Маслодудова Н. В. Роль историческом памяти в патриотическом воспитании молодого поколения // Вестник Сибирского юридического института МВД России. 2015. № 4 (21). С. 97–101.
4. Соколова М. В. Педагогика исторической памяти: границы понятия. Ярославский педагогический вестник. 2013; 1; Том II (Психолого-педагогические науки). С. 92–98.
5. Чикаева Т. А. Формирование патриотического сознания личности // Манускрипт. 2019. № 3. — с. 97–100.