Цель: закрепить знание правил безопасного поведения в природе посредством игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать формировать у детей знаний о правилах поведения в природе
- Дать детям понятие о значимости природы для жизни человека
- Обогащать и активизировать речь детей
- Совершенствовать слуховое восприятие речи детей
- Формировать умение строить грамматически правильные предложения, излагая свой ответ
Развивающие:
- Развивать умение у детей выслушивать педагога и детей
- Развивать познавательную деятельность
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней
- Воспитывать умение выслушивать педагога и детей
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие
Материал и оборудование: Компьютер, проектор, аудиозапись — голос Бабы-яги, ватман со стрелочками, конверты с заданиями, конверты с частями карты, «кочки» — 6 штук, палас, искусственные деревья, смайлики: грустные и веселые по количеству детей
Ход квест-игры
Логопед: Сегодня я приготовила вам интересную картину (разворачивает ватман). Ой, а где же она?
Звучит аудиозапись: Голос Бабы-яги: Здравствуйте, мои ребятушки. Какие вы хорошенькие, пригоженькие. Ха-ха-ха. Сегодня утром я залетала к вам в группу и увидела такую интересную картину, так она мне понравилась, и поэтому я забрала её себе. Буду теперь любоваться. Не всё вам, я тоже хочу. Но если вы хотите её вернуть, то вам нужно выполнить мои задания в дремучем лесу.
Логопед: Заберём свою картину у Бабы-яги? А где мы будем искать её? Почему в лесу?
Звучит голос Бабы-яги: Не ходите в мой лес, там так страшно, темно, и задания вам все равно не выполнить. Но уж если вы все-таки будите их выполнять, то будите находить только по одной частичке вашей картины.
П: Отправимся в лес? (да)
Звучит голос Бабы-яги: А чтоб попасть в лес, вам нужна карта. Хотите её получить? (да) Тогда выполните задание.
Артикуляционная гимнастика
Мы тихонько в лес пойдём
И грибочки соберём (упражнение «грибок»)
Мы по лесу шли, шли
И дятла вдруг услышали (упражнение «Дятел»)
А когда домой придём
То чайку попьём (упражнение «чашечка»)
Голос Бабы-яги: Какие молодцы. Справились. Ну, тогда вот вам карта.
Педагог находит карту.
— Ну, и хитрая Баба –Яга. Посмотрите, на карте то только написано, что нужно двигаться по стрелкам. Вы видите где- ни будь стрелку?
(дети находят стрелку)
— Давайте дальше искать стрелочки.
(по стрелкам двигаются в зал)
Воспитатель : Вот мы с вами и добрались до леса.
— Посмотрите, тут нарисована какая-то стрелочка, наверное, это наша подсказка, что мы движемся в правильном направлении.
Станция «Разрешайкино»
— Рома, прочитай, куда же мы попали.
(Подходят к первой станции, находят конверт с заданием)
— Здесь написано, что нужно на вопросы отвечать только словами разрешается или запрещается. Попробуем?
- В лесу можно шуметь? — запрещается
- Уносить найденных птенцов? — запрещается
- Собирать ядовитые грибы? — запрещается
- Разрушать гнёзда птиц, муравейники? — запрещается
- Собирать съедобные грибы, ягоды? — разрешается
- Бросать мусор? — запрещается
- Ломать ветки у деревьев? — запрещается
- Затушить костер после отдыха? — разрешается
- Любоваться природой? — разрешается
— Какие вы молодцы. Посмотрите, а вот и первый конверт с частью нашей картинны (педагог прикрепляет часть на мольберт).
— Посмотрите, вот следующая станция. А как она называется, прочитает Дима. Станция «Поиграйкино».
Давайте подойдём и узнаем, что же нужно тут выполнить.
(подходят ко второй станции, находят конверт с заданием, дети присаживаются на стульчики)
Логопед : Я вам буду называть четыре слова, а вы должны найти лишнее, назвать его и сказать почему.
- Дуб, берёза, болото, ель (болото)
- Медведь, лиса, ёж, кошка (кошка)
- Подберёзовик, подосиновик, мухомор, белый гриб (мухомор)
- Клубника, брусника, черника, клюква (клубника)
- Мусорить, играть, любоваться, собирать (мусорить)
— И с этим вы справились. Вот и следующая часть нашей картины.
(педагог прикрепляет её на мольберт)
— Двигаемся к следующей станции.
Воспитатель : Эта станция называется «Загадочная». Вот и конверт с заданием.
— Баба-яга нам приготовила загадки. Попробуем их отгадать.
1. Город этот не простой,
Он дремучий и густой (лес)
2. Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя (болото)
3. Стоит Антошка
На одной ножке;
Его ищут, а он не откликается (гриб)
4. На сосне она висит,
Очень далеко глядит!
Ну, а если упадёт,
То получит кто-то в лоб (шишка)
5. У меня иголки длиннее, чем у ёлки,
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке (сосна)
6. Она не ходит по земле,
Как птица не летает.
Предпочитает жить в дупле,
Орешки запасает (белка)
— Справились и с этим. Вот и следующая часть нашей картины.
«Станция Болотная»
Логопед : Но чтоб дальше пройти, нам придется перепрыгнуть через кочки, как на болоте. Но мы будем не просто прыгать, а нужно еще обязательно проговаривать чистоговорку.
— Чистоговорка будет такая — ЕС-ес-ес- мы пришли в лес.
— Препятствие преодолели. Вот и следующая часть нашей картины.
— Двигаемся дальше.
«Станция Погорелкина»
Воспитатель : Давайте присядем на ковер, отдохнем, а Дима нам сейчас расскажет стихотворение, а вы послушайте внимательно, о чем же оно.
Дети взяли в руки спички —
Нет жилья у бедной птички.
После страшного огня
Не осталось даже пня.
— Как вы думаете, о чем этот стих?
— Правильно, про пожар. Ведь в сухую жаркую погоду достаточно одной спички, чтобы лес загорелся.
— А кто мне может рассказать причины возникновения пожара в лесу.
- Разводить пожар на сухой траве.
- Разводить костёр при сильном ветре.
- Оставлять костер не потушенным.
- Бросать зажженную спичку.
— А как нужно себя вести, чтоб не было пожара?
- Не играть со спичками.
- Уходя, убедится, что костёр потушен — лучше залить его водой или засыпать землёй.
— Молодцы, природа, которая нас окружает, очень важна для нас, людей.
— Как вы думаете, чем? (дает нам чистый воздух, можем пользоваться ее дарами: грибами, ягодами, можно отдыхать)
— Вот и следующая часть нашей картины.
«Станция Нагибалкино»
Логопед : Интересно, что же нам с вами придётся тут делать.
— В лесу много деревьев и кустарников. У них много веточек. И часто они мешают. Для того чтоб пройти приходится нагибаться. И вот вы сейчас должны пройти под дугами, наклоняясь, как будто это веточки деревьев.
— Молодцы, ребята. Вот и еще одна часть нашей картины.
«Станция Собиралкино»
Голос Бабы-яги: Ох, какие молодцы. Выполнили все мои задания. Но теперь самое последнее и самое сложное. Вы теперь должны сами собрать свою картину из частей.
Воспитатель: Мы с вами и с этим справимся. Давайте подойдем к нашим столам и соберем нашу картину.
(дети собирают картину)
Итог
Логопед: Молодцы, ребята. Спасли нашу картину. Давайте вспомним, какие испытания нам пришлось преодолеть для этого.
— А все с ними справились? У всех всё получилось?
Рефлексия
— Тот, кто считает, что у него всё получилось, пусть возьмёт улыбающийся смайлик, а тот, кто считает, что у него что-то не получилось, пусть возьмёт грустный смайлик.
Свободный выход
— Замечательно. А теперь давайте возьмем нашу картину и отнесём её в группу, чтоб остальные ребята, когда придут, тоже увидели.
