Форма проведения: Интерактивное расследование с элементами сказкотерапии.

Цель : Формирование у детей навыков связной устной речи и культуры общения, обогащение словарного запаса у детей подготовительной группы через интерактивные задания и работу с ИКТ.

Задачи

Обучающие :

– Формировать умение составлять логически последовательный и выразительный рассказ по серии сюжетных картинок.

– Упражнять в составлении описательных рассказов о персонажах сказок.

– Активизировать и расширять словарный запас.

– Совершенствовать грамматический строй речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами,.

– Закреплять знания о структуре сказки (зачин, развитие действия, концовка).

Развивающие :

– Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

– Развивать фонематический слух (определение первого/последнего звука в слове, составление слов из слогов).

Воспитательные:

– Воспитывать интерес к народным сказкам и литературному творчеству.

– Воспитывать умение работать в команде, слушать и уважать мнение товарищей.

– Воспитывать уверенность в своих силах, стремление к самовыражению.

Словарная работа : игры «Скажи ласково», «Скажи наоборот», «Один — много», «назови ласково».

Материалы и оборудование :

– Интерактивная доска (проектор и экран), компьютер.

– Мультимедийная презентация с интерактивными слайдами: Волшебная книга сказок (заставка), слайды с иллюстрациями героев сказок (для отгадывания), серии сюжетных картинок сказки «сестрица Аленушка и братец Иванушка» для составления рассказа, картинки с изображением сказочных героев для описания, задания на подбор антонимов/синонимов/уменьшительно-ласкательных слов, задания на определение первого/последнего звука (картинка + буква).

Музыкальное сопровождение: фрагменты аудиосказок (физкультминутка).

Предшествующая работа :

– Чтение и обсуждение различных народных сказок.

– Составление рассказов по картинкам, пересказ сказок.

– Лексико-грамматические игры («Назови ласково», «Скажи наоборот», «Один-много»).

– Упражнения на звуковой анализ слов (определение первого, последнего звука).

– Рисование иллюстраций к сказкам.

Ход НОД

Организационный момент (2 минуты)

ИКТ: на экране — заставка Волшебная книга сказок, играет музыка.

Воспитатель: здравствуйте, юные сыщики! Сегодня нас ждёт необычное путешествие. Нас приглашает в гости Волшебная Книга Сказок! Книга упала с полки, и герои сказок перепутались, а также перепутались картинки со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», чтобы все восстановить нужно выполнить интересные задания. Готовы отправиться в путь?

Вводная часть: Сказочный квиз (3–4 минуты):

Воспитатель: ребята, нам нужно попасть в страну сказок, но для этого мы должны пройти первое испытание– найти тень героя сказки и назвать сказку!

Игра «Угадай сказку по силуэту»

(На интерактивной доске появляются герои и их тень из известных сказок. Дети находят тень героев и называют из какой сказки найденные персонажи. Воспитатель задает вопросы: почему ты так думаешь? Какая это сказка?

Воспитатель: молодцы! Вы отлично справились! Волшебная книга открывается для вас!

ИКТ: появляется красивая анимация открывающейся книги, на следующем слайде — карта сказочной страны с обозначенными остановками.

Воспитатель: начинаем расследование по страницам волшебной книги.

Первая остановка «Сказка по порядку» (6 минут):

ИКТ: на интерактивной доске появляются сюжетные картинки из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», но в произвольном порядке.

Воспитатель: «Ребята, когда книга упала перепутались все картинки из сказки! Нам нужно расставить их по порядку, а потом рассказать, что же случилось!»

Задание: Дети по очереди выходят к доске, перетаскивают картинки, выстраивая логическую последовательность. После того как картинки расставлены, несколько детей по цепочке или один ребенок целиком рассказывают сказку, используя зачин («Жил-был»..., «Однажды»...) и концовку («Стали они жить-поживать»..., «Вот и сказке конец»...).

Воспитатель стимулирует использование прилагательных, наречий, полных предложений. («Какой был герой?», «Куда он пошел?», «Что он сделал сначала? А потом?»)

Вторая остановка «Портрет героя» (5 минут):

ИКТ: на доске появляются изображения разных сказочных героев (например, Красная Шапочка, Колобок, Баба Яга, Снежная Королева).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие разные герои! А давайте мы попробуем составить их словесные портреты. Выбирайте любого героя и опишите его так, чтобы мы его узнали, даже если бы не видели картинки!

Задание: Дети выбирают героя и описывают его внешность, характер, действия.

Акцент на использование прилагательных (красивая, добрая, хитрая, злая, большая, маленькая), глаголов (бегает, летает, колдует, помогает), сравнений. Воспитатель может задавать вопросы: «на что похож ее нос?», «Какие у героя глаза?», «Что он любит делать?»

Один ребенок описывает героя, другие угадывают.

Третья остановка «Сказочные превращения» (физкультминутка) (3 минуты):

ИКТ: на доске сменяются картинки с изображением животных или сказочных предметов. Звучит весёлая музыка.

Воспитатель: А теперь давайте немного разомнемся и превратимся в разных сказочных героев!

Дети имитируют движения (ходят как медведь, прыгают как заяц, машут крыльями как птица, летают как бабочка, колдуют, танцуют).

Четвертая остановка «Волшебные слова» (5 минут):

ИКТ: слайд с картинками-подсказками для словообразования.

Воспитатель: «В сказочной стране слова тоже умеют меняться! Давайте поиграем с ними!"

«Скажи ласково» : Воспитатель называет слово, дети образуют уменьшительно-ласкательную форму (лес — лесочек, заяц — зайчик, домик — домишко).

«Скажи наоборот » (Антонимы): добрый — злой, быстрый — медленный, большой — маленький, высокий — низкий.

«Один — много»: (волк — волки, лиса — лисы, ежик — ежики).

«Назови звук»: На доске появляются картинки (например: лиса, волк, ежик). Дети называют первый и последний звук в слове, а затем ищут соответствующую букву.

Заключительная часть: Возвращение из сказки (3–4 минуты)

ИКТ: Заключительный слайд с Волшебной книгой, слова благодарности от сказочных героев.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше увлекательное расследование по Стране Сказок. Вы были настоящими детективами и волшебниками слов!

Что вам больше всего понравилось в нашем расследовании? Какие задания были самыми интересными? А что было самым сложным?

Сегодня мы учились составлять сказки, описывать героев, подбирать волшебные слова. Это очень важно для того, чтобы наша речь была красивой и понятной.

В подарок вы получаете книгу сказок.

Спасибо вам за чудесное расследование!

Анализ занятия

Занятие построено через сюжет любимых сказок не перегружают мозг детей и запоминаются надолго, работая в долгосрочной перспективе.

Цель соответствует возрасту детей. Задачи были реализованы.

Методы и приемы, использованные на занятии: наглядный показ, слайды, картинки; беседа и наводящие вопросы; игровые упражнения; физкультминутка для переключения внимания; использование ИКТ.

Четкая структура и соблюдение регламента. Интересный визуальный материал, который мотивировал детей. Наличие игровой формы.