Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Дети заходят в музыкальный (спортивный) зал и располагаются в нем.

—Приветствие:

Вам хочу друзья признаться

Что люблю я по утрам

Физкультурой заниматься

Что советую и вам

Всем зарядку делать надо,

Много пользы от нее

А здоровье — вот награда

За усердие твое.

Готовы работать? Приступим.

В зал входит помощник воспитателя со словами:

— Простите, что отвлекаю вас. Я убиралась в приемной и нашла книгу. Дети, это наша книга? (Отдает воспитателю.)

— Ребята, посмотрите. Никто из вас не оставил ее? Или может забыл на скамейке? (Дети отвечают.)

— Посмотрите, какая странная книга. Кто-нибудь знает, как она называется? (Отвечают.)

— Название сказки есть, а картинок в ней нет. А как вы думаете, детям нравится читать сказки без картинок?(Отвечают.)

— Как сделать так, чтобы читать ее было интереснее?

— Может, вы знаете с помощью чего можно сделать сказку ярче и интереснее?(можно нарисовать в ней изображения героев, вырезать из журнала картинки либо распечатать из интернета).

— А может мы заменим картинку фотографиями? Кого мы будем тогда фотографировать? (Животных)

— А давайте вместе попробуем эту сказку вспомнить, тем более что Паша и Вера ее знают. Только показывать будем все движениями

Если отзывается кто-то из детей:

— … (имя), почему она такая странная — в ней нет иллюстраций?

Как замечательно, видно, что вы читали.

Я согласна с вами, что малышам будет интереснее читать сказку с картинками.

Я тоже так думаю. Верно. Правильно.

Из вас получатся замечательные иллюстраторы

— Без чего бы не получилась эта сказка? (без домика-теремка).

— Тогда лучше сказку начинать

с иллюстрации Теремка. В первую очередь надо построить Теремок.

— Кто еще нужен в сказке? (герои, персонажи — животные).

— у меня есть один секрет: я, готовясь к встрече с вами, их уже подготовила заранее. Но чтобы нам их найти, нам надо выполнить задания и найти персонажей сказки в той последовательности, в которой они появляются в сказке. Так мы их поселим в нашу книгу.

Но сначала мы должны, начать строительства теремка?

— в нашей игре есть правило, изображение героя не появится в нашей книге, пока мы не выполним задание

-

Да, действительно.

Если дети не отвечают:

— Дети, если бы пришли сказочные герои, а теремка не было, получилась бы эта сказка? (нет)

Вы очень наблюдательные.

Способов много вы знаете, отлично!

Какой ты внимательный и сообразительный, нам очень пригодятся твои знания.

Ты назвал верно. Все правильно

— Чтобы построить наш Терем-теремок, сделаем большой круг.

Стоит в поле теремок (наклоны в право в лево),

Он не низок, не высок,(присесть, встать и тянутся руками как можно выше)

Он не узок, не широк,(сводим руки перед собой, разводим как можно шире)

И не стар он, и не нов(наклоны вперед и назад)

К солнцу тянется труба(руки вверх, потягивание),

Ему жильцов найти пора(прыжки на месте).

— Давайте постучимся в теремок. Как вы думаете, кто там живет?

— Что нам делать? Нам нужно найти жильцов. Кто пришел в сказке к терему первым?

— Мышка в норке там живет. Чтобы нам ее найти, нужно проползти по тоннелю и тогда вы окажетесь в мышиной норе. (Выполняют проползание по туннелю. Когда все дети выполнять упражнение, педагог имитирует писк мышей. Из-под укромного уголка тоннеля достает игрушку-мышь).

— Вот она мышка-норушка! Поместим ее в теремок.

— Кто следующим подошел к теремку в сказке?

Чтобы найти лягушку-квакушку, нужно пройти в болото, игровое упражнение «Лягушки-попрыгушки» пройти по кочкам. (На полу выложены «кочки». Дети проходят по «кочкам», удерживая равновесие, не пропуская ни одной «кочки». После того как все дети пройдут болото, воспитатель предлагает всем попрыгать по-лягушачьи и поквакать. На самой дальней от детей «кочке» сидит лягушка).

— Вот она лягушка-квакушка! Поместим ее в домик.

— Кто был следующим в сказке? (зайка)

— Чтобы найти зайку, нужно пройти по его следам, прыгать из обруча в обруч. (На полу разложены обручи. Дети прыгают из обруча в обруч. Когда все прошли испытание, педагог достают игрушку-зайца).

— Зайка, здравствуй! Пойдем жить к нам теремок.

— А следующим героем сказки кто был? (волк)

— Чтобы позвать волка, мы должны провыть букву «у». (Выполняют дыхательные упражнения сначала тихо, потом громко).

— Волк услышал нас и пришел на наш вой! Вот он где! Проходи жить в наш теремок.

— А кто еще жил в теремочке? (Лисичка)

Прежде чем позвать следующего героя, сделаем пальчиковую гимнастику:

Шла лисичка по дорожке

И несла грибы в лукошке:

5 опят и 5 лисичек

Для лисят и для лисичек!

—А вот и сама лисичка пожаловала! Заходи в теремочек наш.

— И последним в теремок пришел кто? — Но медведь еще спит. Чтобы он пришел, нужно его разбудить. Как считаете, можно ли подходить близко к медведю? Близко к нему подходить нельзя. Будем кидать камушки в его берлогу и разбудим его. Осторожно, не попадите в медведя. (Дети берут мешочки для метания, становятся в установленное место и метают мешочке в указанную цель.) Педагог, имитирует медведя, достает игрушку).

—А медведь так долго спал, что ему нужно размяться. И он хочет с вами поиграть в игру: «У медведя во бору».

— Это был последний герой? Поселим медведя в теремке.

— Все звери собрались в нашем теремочке

Какой замечательный теремок у нас получается. Вот и первая иллюстрация в нашей книге.

Мне тоже кажется, что там никого нет.

Верно

Как здорово вы справились с заданием

Здорово, мы можем создать вторую иллюстрацию к сказке

…, ты верно назвал

Вы справились с этим заданием на отлично!

Мы можем сделать третью страницу в нашей книге.

Наташа, верно. Я согласна с тобой

Вот и четвертая страничка готова.

Ты абсолютно верно сказал, …

Вот и пятая иллюстрация у нас есть

Я согласно с тобой, …

Вот и шестую иллюстрацию мы можем сделать с нашу книгу

Верно

Я согласна с тобой

Вы хорошо выполнили это задание

Вот и седьмая картинка в нашей сказки

— Какие интересные и красочные иллюстрации у нас получились!

—Вы не забыли для чего мы их собирали?

_ Было ли вам трудно? Где именно?

— Что помогло решить трудности?

— Поднимите руки, кому понравилось выполнять задания.

— Поднимите руки, кто расскажет о нашем путешествии дома, родителям.

— Вы молодцы и отлично справились с заданием. Вы были дружными и сплоченными.

— Теперь наша книга получилось яркой, красивой и живой, так как в ней живут герои сказок.

А найденных героев (игрушки) сказок, теперь мы можем использовать как пальчиковый театр.

А нам надо покидать сказочное место и отправляться с нашей книгой- сказок в группу

Если дети не отвечают:

— Помните книгу, которую нашла Екатерина Викторовна.

…., интересная ли эта книга без иллюстраций (картинок)? Что мы делали, чтобы она стала интереснее?

— Я с вами согласна. Я тоже так считаю.

Если отзывается кто-то из детей:

— … (имя), почему она такая странная — потому, что в ней нет картинок?

— … (имя), а при чтении своей книги ты можешь использовать найденных нами героев.

Большое спасибо вам ребята! Я приглашаю вас в группу