Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 19 июля, печатный экземпляр отправим 23 июля
Опубликовать статью

Молодой учёный

Чтение вслух как путь к пониманию текста

24. Педагогика
29.05.2025
4
Поделиться
Библиографическое описание
Иванова, А. А. Чтение вслух как путь к пониманию текста / А. А. Иванова. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы CIV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2025 г.). — Казань : Молодой ученый, 2025. — С. 94-98. — URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/538/18996/.


В статье описана роль чтения вслух, важность чтения вслух для детей, виды чтения вслух. Также представлены положения ФГОС НОО относительно чтения вслух.

Ключевые слова : чтение вслух, запоминание, словарный запас, речь, понимание текста.

Чтение вслух — это древнее искусство, которое веками служило средством передачи знаний, чувств и культурных традиций. Сегодня оно продолжает оставаться актуальным способом взаимодействия с литературой, позволяющим глубже погружаться в художественный мир авторов, формировать осознанное отношение к языку и повышать уровень грамотности. В современном мире, полном цифровых технологий и быстрых информационных потоков, именно чтение вслух способно вернуть читателю радость осмысленного переживания текста, пробудить интерес к слову и обогатить внутренний мир человека.

Научить детей хорошо читать — одна из важнейших задач школы. Сухомлинский писал, что «чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Основа чтения — это способность «перевести», перекодировать графические знаки в содержание, воплощение в печатном или рукописном материале.

Ученые из Университета Уотерлу в Канаде провели исследование, в ходе которого были протестированы четыре метода изучения письменной информации, включая чтение про себя, прослушивание чтения другого человека, прослушивание записи собственного чтения и чтение вслух в реальном времени. Результаты тестов с участием 95 человек показали, что эффект от чтения информации вслух самому себе приводил к лучшему запоминанию.

«Это исследование подтверждает, что активное участие способствует обучению и запоминанию», — сказал Колин М. Маклеод, профессор и заведующий кафедрой психологии в Ватерлоо, который был соавтором исследования вместе с ведущим автором, постдокторантом Ноа Форрином. «Когда мы добавляем к слову активный элемент или элемент производства, это слово становится более отчётливым в долговременной памяти и, следовательно, более запоминающимся» [1].

Особенно важно чтение вслух детям. Важно отметить положительное воздействие на эмоциональное здоровье ребенка: совместное чтение книг создает атмосферу доверия и тепла в семье, укрепляет связь родителей и детей. «Если вы хотите, чтобы ваши дети росли умными, читайте им волшебные сказки. Если хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше волшебных сказок». — Альберт Эйнштейн.

Образовательная ценность чтения вслух подробно обоснована: это обогащает словарный запас, развивает речь и способность понимать прочитанное, задает образцы выразительного чтения и помогает ребенку выстраивать общение с другими людьми. Чтение вслух также занимает важное место в жизни. Та или иная история связана для нас с яркими воспоминаниями о человеке, от которого мы ее услышали, о месте или времени, где это происходило. А детские воспоминания остаются с нами на годы [2, с. 35].

Мы читаем ребенку ровно по тем же причинам, по которым разговариваем с ним, — чтобы успокоить, развлечь, поддержать, что-то рассказать или объяснить, разбудить любопытство, вдохновить. Но, читая вслух, мы также:

— формируем словарный запас ребенка;

— создаем условия для того, чтобы чтение ассоциировалось у ребенка с удовольствием;

— сообщаем ему некоторый запас знаний;

— задаем ролевую модель чтения;

— прививаем желание читать [2, с. 41].

Чтение вслух можно рассмотреть с различных точек зрения, выделяя несколько основных категорий:

  1. Декламация: Это чтение художественных произведений, в котором особое внимание уделяется выразительности и эмоциональной насыщенности. Данный вид включает в себя чтение стихотворений, прозы и драматических произведений.
  2. Нарративное чтение: В данном случае речь идет о чтении рассказов или повестей, где основное внимание сосредоточено на передаче сюжета и характеристик персонажей.
  3. Информативное чтение: Это чтение научных или учебных материалов, в котором важно передать информацию и ключевые идеи.
  4. Анализ текста: Процесс чтения с последующим его анализом и обсуждением, который способствует более глубокому осмыслению содержания и подтекста.
  5. Чтение для детей: Уникальный подход к чтению, ориентированный на привлечение внимания детей посредством интонации, пауз и выразительности.
  6. Групповое чтение: Чтение вслух в компании людей, где каждый участник может внести свои комментарии или задать вопросы.
  7. Чтение с интерпретацией подразумевает добавление личного взгляда или толкования текста, что позволяет аудитории открывать новые грани произведения.

Каждый из этих типов чтения обладает уникальными чертами и задачами, а также может применяться в различных сферах — от образовательных до развлекательных.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая 2021 г., уделяет большое внимание формированию у младших школьников навыков осознанного и правильного чтения, включая умение читать вслух [3].

Основные положения ФГОС НОО относительно чтения вслух включают следующие аспекты:

  1. Формирование умения правильно читать вслух: Дети должны овладеть техникой беглого и осмысленного чтения вслух, соблюдая правильное произношение звуков, слогов и слов, сохраняя смысловые акценты и интонационную окраску текста;
  2. Развитие слухового восприятия: Школьники учатся внимательно воспринимать речь учителя и одноклассников, анализировать услышанное и реагировать соответствующим образом;
  3. Обучение выразительному чтению: Важность постановки ударений, выделения ключевых моментов текста голосом, использование интонаций и пауз для лучшего понимания содержания текста;
  4. Работа над речью и культурой коммуникации: Совершенствование навыков публичной речи, уверенности в собственных силах при выступлении перед классом, создание атмосферы взаимного уважения и поддержки.

Важно помнить, что каждый ребёнок уникален, и индивидуальный подход необходим для успешного продвижения всех учащихся вперёд. Именно благодаря квалифицированной работе учителя учащиеся приобретают важные навыки, необходимые для дальнейшего изучения гуманитарных дисциплин и полноценной социализации в обществе.

Работа педагогов начальных классов по чтению вслух включает выбор увлекательных текстов, использование интерактивных методов и создание комфортной атмосферы, способствующей заинтересованности детей. Важным аспектом является развитие понимания через вопросы и обсуждения, а также интеграция литературы с другими предметами для расширения кругозора. Педагоги также оценивают прогресс учеников и корректируют свои методы обучения в зависимости от их потребностей, поощряя самостоятельное чтение и обмен впечатлениями о прочитанном.

Таким образом, чтение вслух является важным инструментом в развитии детей, и его успех зависит как от усилий учителей, так и от поддержки родителей. Учителя играют ключевую роль в выборе подходящих текстов и создании увлекательной атмосферы для чтения, в то время как родители могут способствовать этому процессу, читая с детьми дома и обсуждая прочитанное. Совместные усилия родителей и учителей не только укрепляют навыки чтения у детей, но и формируют любовь к литературе, что в дальнейшем способствует их общему развитию и образовательным достижениям.

Литература:

  1. MedicalXpress. Официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://medicalxpress.com (дата обращения: 24.05.2025).
  2. Джорджис, Синди; Трелиз, Джим. Руководство по чтению вслух: настольная книга для любящих родителей, заботливых бабушек и дедушек и умных воспитателей / Синди Джорджис, Джим Трелиз. — Москва: Росмэн-Пресс, 2014. — 256 с. — ISBN 978–5–353–06451–1.Рекомендуемый возраст: 16+
  3. Школьная программа Печанской средней школы № 45. Примерочная рабочая программа начального общего образования от 31.05.2021 г., утв. приказом № 286–1 [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — Школа Печанская, р-н № 45, Госуслуги: официальный сайт. — Доступ: https://shkolapeschanskaya-r45.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/158/2104/MP_FGOS_NOO_ot_31.05.2021_286_1.pdf (дата обращения: 24.05.2025).
Можно быстро и просто опубликовать свою научную статью в журнале «Молодой Ученый». Сразу предоставляем препринт и справку о публикации.
Опубликовать статью
Ключевые слова
чтение вслух
запоминание
словарный запас
речь
понимание текста

Молодой учёный