Дистанционное обучение по физической культуре во время эпидемиологического карантина



В предложенной статье рассматриваются варианты дистанционного обучения физкультуре во время эпидемиологического карантина.

Ключевые слова:карантин, физкультура, студенты, дистанционное обучение.

Современная эпидемиологическая ситуация в мире и в нашей стране внесла определенные изменения в систему образования – учебные заведения вынуждены перейти на дистанционное обучение. Как в этой ситуации осваивать программу общеобразовательных предметов и по предмету физическая культура в частности?

Современное образование предусматривает дистанционные формы обучения, но необходимо учитывать специфику предметов, а физическая культура требует определенного подхода, в отличие от других учебных предметов, здесь невозможно ограничиться заочным выполнением тестовых заданий. В условиях карантина и домашней самоизоляции, в условиях вынужденного ограничения физической активности двигательная активность является наиболее актуальной. Как же быть в этой ситуации педагогам? Мы предлагаем одно из решений поставленной задачи: тем, кто находится дома, рекомендуется выполнять утренний комплекс упражнений, а затем, в течение дня, добавить комплекс общеразвивающих физических упражнений.

Возникает вопрос с оцениванием физических возможностей и знаний в области физической культуры, выставление оценок учащимся. В этом случае предлагается на каждый урок выполнять по два задания: теоретическое и практическое, согласно КТП по предмету «физическая культура». При этом, следует обратить внимание на то, что практические задания чередуются, по принципу выполнение на оценку и без оценки, например:

Группа:	1 ТР 11
Дисциплина:	Физическая культура
Срок освоения материала:	06.04.-10.04.2020 г.
Срок сдачи выполненного задания:	10.04.2020 г.

Задание №1 (теоретическое) ВАРИАНТ

1. Подготовить сообщение на тему:

«Упражнения, развивающие выносливость в беге на длинные дистанции»

Требования:

– объем, не менее 2 листов машинописного текста;

– шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5;

– указать, фамилию, имя и группу.

Задание №2 (практическое) 1 ВАРИАНТ (практическое с учетом результата и последующим выставлением оценки)

(Специальная медицинская группа, студенты данное задание НЕ ВЫПОЛНЯЮТ, данная категория студентов выполняют предложенный тест в виде краткого сообщения.)

2. Выполнить тест на приседание и прислать результат:

Условия: встать в исходное положение основная стойка, ширина между стопами максимум 30 см, выполнять приседание в течение 30 секунд, посчитать количество приседаний, основная группа пятки не отрывает от пола, подготовительная — может.

Параметры оценивания для основной медицинской группы и подготовительной разные, обратите внимание на ниже прилагаемые условия оценивания:

— оценка 5:

основная группа 24 приседания,

подготовительная группа 12 приседаний;

— оценка 4:

основная группа 20 приседаний,

подготовительная группа 7 приседаний;

— оценка 3:

основная группа 15 приседаний,

подготовительная группа 5 приседаний.

В произвольной форме описать полученный результат, приложить на отдельном листе и выслать одним файлом вместе с 1 заданием, не запрещается присылать видео и фотоматериалы выполнения данного теста.

Обратная связь:

Выполненные задания присылайте на электронный адрес преподавателя: ***@gmail.com с указанием в наименовании файла фамилии, имени, группы, например: «Иванов Иван — 1 ТР 11 Физическая культура».

Задание №2 (практическое) 2 ВАРИАНТ (практическое, оценка не выставляется, результатом теста студент пользуется для контроля веса своего тела)

Выполнить расчет ИНДЕКСА массы своего тела, сделать краткий анализ, выводы.

Варианты с ссылок для расчетов:

https://calc.by/weight-and-calories/body-mass-index-calculator.html

https://simpledoc.ru/indeks-massy-tela/#view

Практика показывает, что все студенты выполняют домашнее задание, высылают на указанный адрес преподавателя и педагог выставляет оценки. Но, по прошествии пяти недель дистанционного обучения у меня появилась мысль, узнать у студентов их впечатления о дистанционном обучении. Для этого было проведено добровольное анкетирование учащихся: вместе с домашним заданием ученики получили анкету, в которую были включены вопросы, касающиеся только предмета «физическая культура» и лично меня, как преподавателя.

Безусловно, анкетирование не дает полной картины по дистанционному обучению, но анализ анкет позволяет сделать определенные выводы.

Далее представлены результаты анкетирования. Всего в анкетировании приняли участие 187 человек. Проанализировав анкеты, мы имеем следующие результаты:

1. Оцените по степени сложности высылаемые Вам задания по предмету: «Физическая культура».

А. СЛОЖНЫЕ — 3 %;

Б. СРЕДНИЕ — 60 %;

В. ЛЕГКИЕ — 35 %;

Г. ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ — 2 %.

2. Соответствуют ли вопросы взаданиях спрограммой уроков по физической культуре втехникуме?

А. ДА — 99 %;

Б. НЕТ — 0 %;

В. ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ — 1 %.

3. Отвечает ли преподаватель физкультуры ВАМ вэтот же день на ваши письма?

А. ДА — 100 %;

Б. НЕ ВСЕГДА — 0 %;

В. НЕ ОТВЕТИЛ НИ РАЗУ — 0 %.

4. Всегда ли выставленная оценка преподавателем физкультуры по ВАШЕЙ работе справедлива на ВАШ взгляд?

Проанализировав анкеты, мы имеем следующие результаты:

А. ДА — 99 %;

Б. НЕТ — 0 %;

В. МНЕ ВСЕ РАВНО — 1 %.

5. Хотели ли вы продолжить дистанционное обучение или лучше заниматься ваудиториях техникума?

А. В АУДИТОРИЯХ — 86 %;

Б. ДОМА — 11 %;

В. МНЕ ВСЕ РАВНО — 3 %.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство наших студентов хотят живого общения, им нравится учиться, нравится посещать уроки, им хочется получать знания из уст педагога и вести живой диалог. А это значит, что в нашем техникуме созданы все условия для получения хороших знаний будущим высокопрофессиональным специалистам.