В 2025 году нашей дошкольной образовательной организации присвоен статус муниципальной сетевой инновационной площадки по теме «Сопровождение семей с детьми с ОВЗ специалистами сферы детства посредством наставничества как условие социальной адаптации дошкольников».

Работа сетевой площадки началась с разработки модели сетевого взаимодействия, целью которой стало создание единого образовательного пространства для эффективного взаимодействия сети по теме проекта. Задачами нашей работы стали: апробация участниками сети инновационных методических продуктов по сопровождению семей с детьми с ООП; создание наставнических пар в организация сетевых партнеров («педагог-педагог», «педагог-родитель») и реализация алгоритма деятельности наставнической пары; организация очного консультирования и просвещения семей специалистами всей сети.

В основу модели нами взято четыре определяющих принципа: наличие объединяющей цели, инновационность (приветствуем авторские решения и инновационные находки наших коллег), добровольность и независимость членов сети (взаимоуважение и интерес к мнению коллег) [4].

Для создания такого обширного педагогического сообщества нами были использованы следующие ресурсы: методические, материально-технические (работаем на платформе MAX, которая позволяет пользователям взаимодействовать с различными сервисами и функциями прямо внутри чата), информационные (позволяют оперативно передавать актуальную информацию, повышая продуктивность работы каждого участника), кадровые (в нашу команду вошли лучшие специалисты десяти детских садов — партнеров и нашего детского сада). Следует отметить, что, помимо горизонтального взаимодействия с дошкольными образовательными организациями города, вертикальное взаимодействие со следующими ступенями образования (школы, колледжи и вузы) тоже включено в нашу модель и активно используется в работе. Не оставлено без внимания смешанный тип взаимодействия: со специалистами реабилитационных центров и центров детского творчества, выступающими в качестве приглашенных эксперт-практиков на наших мероприятиях, организованных для родителей.

На уровне оперативного управления деятельность площадки координируется советом муниципальной сетевой инновационной площадки, у которого актина группа «МСИП» на платформе MAX для составления планов работы, решения текущих задач, обмена мнениями и педагогическими инициативами [4].

Для формата сетевого взаимодействия нами определено два направления: офлайн и онлайн. Офлайн-формат оказался менее востребованным нашими сетевыми партнерами. Организацию очных встреч, мастер-классов, семинаров затрудняет объем профессиональной загруженности и территориальная удаленность наших образовательных организаций. Тем не менее, понимая важность живого общения, в этом году для специалистов были предложены мастер-класс и практикум, предоставившие возможность взаимообогащения опытом друг друга.

В системе онлайн нами организовано большое педагогическое сообщество — мини-приложение «ЗАБОТА», объединяющее на данный момент более 750 педагогов и родителей детей с особыми образовательными потребностями (число участников постоянно увеличивается).

Система работы сетевой муниципальной инновационной площадки начата с передачи обширного методического опыта, полученного в рамках работы нашей муниципальной инновационной площадки по данному направлению. Сетевые партнеры апробируют наши методические продукты: программу подготовки коллегии наставников, навигатор деятельности наставнической пары, мониторинг компетентности педагогов в области реализации наставничества для семей с детьми с ОВЗ и другие [1]. Готовый полноценный методический инструментарий помог нашим сетевым партнерам в своих образовательных организациях организовать работу с наставническими парам («педагог-педагог», «педагог-родитель») по той модели, которая была реализована в нашем детском саду, что является свидетельством эффективности сетевого взаимодействия.

Повышение родительских компетенций (одна из важнейших задач нашей инициативы) осуществляется с помощью организованных вебинаров и конференций в формате онлайн в мини-приложении «ЗАБОТА» на платформе MAX, по различной тематике сопровождения детей. Работа строится по системе нозологий. Мероприятия разводятся по направлениям: сопровождение семей с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, с тяжелыми множественными нарушениями развития. Составленный план работы площадки включает в себя девять вебинаров и одну конференцию, в рамках которых педагоги поделились с родителями интересными игровыми упражнениями, помогающими организовать коррекционную или профилактическую помощь своему ребенку дома не просто легко и полезно, но и увлекательно для всей семьи. Большая научно-практическая конференция для родителей на тему «Сопровождение семей детей с особыми образовательными потребностями в реализации раннего физического развития дошкольников», включающая 20 практико-ориентированных выступлений специалистов для родителей и объединившая более 700 участников нашего мини-приложения, показала насколько заинтересованы педагоги и родители в нашем взаимодействии.

Вся деятельность площадки систематизируется циклограммой, предполагающей определенную активность нашего сообщества по цикличному недельному алгоритму: первая неделя — диагностируем запросы родителей; вторая и третья неделя — устное консультирование родителей; четвертая неделя — большое онлайн мероприятие для всех участников.

Оценить эффективность деятельности площадки помогает разработанный мониторинг, который показывает: увеличение количества сетевых партнеров (на 7); количества наставнических пар, реализующих алгоритм взаимодействия (на 90); количество участников онлайн мероприятий (на 477). К изданию готовится первый совместный продукт «Азбука для родителей», включающий практические рекомендации для родителей, воспитывающих ребенка любой нозологической группы. Безусловно, итоговая диагностика первого года работы площадки покажет результаты по изменению уровня компетентности педагогов и родителей. А главное — уровня социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями.

Таким образом, модель сетевого взаимодействия позволяет нам системно и целенаправленно работать над создание единого образовательного пространства в городе Краснодаре для семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.

Литература:

1. Кондаков, Е. В. Наставничество в образовании: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Е. В. Кондаков, Г. Н. Кудинова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2022. — 216 с.
2. Ко́марова, О. П. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами воспитания и социализации: учеб.-метод. пособие / О. П. Комарова, К. М. Колосова. — Самара: Самарский университет, 2023. — 176 с.
3. Забродская, Ю. А. Инновационная площадка как ресурс повышения качества образования: моногр. / Ю. А. Забродская. — Краснодар: Кубанский государственный университет, 2023. — 192 с.
4. Щербакова, Е. Ю. Методология формирования инновационных площадок в сфере образования: теоретические основы и опыт внедрения: моногр. / Е. Ю. Щербакова. — Москва: Академия, 2024. — 256 с.