The article examines the development of orthoepic literacy of students in Russian language lessons. The importance of correct pronunciation as an important component of speech culture is revealed. Particular attention is paid to the system of exercises aimed at developing skills of standard pronunciation and correct placement of stress. A classification of orthoepic exercises is proposed and methodological techniques of teacher work that contribute to the development of orthoepic skills of schoolchildren are described.

Keywords: orthoepy, speech culture, orthoepic norm, pronunciation, stress, system of exercises, methods of teaching Russian language.

Введение. Современное образование ориентировано на формирование коммуникативной компетенции учащихся, важной составляющей которой является культура устной речи. Одним из её основных элементов выступает орфоэпическая грамотность — умение правильно произносить слова и соблюдать нормы литературного произношения. Орфоэпические нормы регулируют произношение звуков, звукосочетаний и постановку ударения в словах русского языка. Их соблюдение является показателем речевой культуры личности. Актуальность проблемы обусловлена тем, что в современной школьной практике вопросам правильного произношения уделяется недостаточное внимание. При этом учащиеся часто допускают ошибки в постановке ударения и произношении слов, что связано как с влиянием разговорной речи, так и с недостатком систематической работы на уроках русского языка. Исследователи отмечают, что работа над произносительными нормами в школе часто носит эпизодический характер и не имеет системного подхода. Цель данной статьи — рассмотреть систему упражнений, направленных на формирование орфоэпической грамотности у школьников.

Теоретические основы формирования орфоэпической грамотности. Орфоэпия изучает нормы литературного произношения и правильного ударения в словах. В школьной практике формирование орфоэпических навыков происходит преимущественно на практическом уровне и связано с развитием устной речи учащихся. Работа над орфоэпией включает несколько направлений: — формирование навыков правильного произношения звуков и звукосочетаний; — усвоение норм постановки ударения; — развитие слухового восприятия речи; -формирование навыков самоконтроля и исправления произносительных ошибок. Важным условием эффективности работы является систематичность упражнений и включение орфоэпических заданий в различные виды деятельности на уроках русского языка.

Система упражнений по формированию орфоэпической грамотности. Для формирования орфоэпических навыков необходимо использовать разнообразные упражнения, которые постепенно усложняются и формируют устойчивые навыки правильного произношения.

1. Орфоэпические разминки. Орфоэпическая разминка проводится в начале урока и занимает 3–5 минут. Она направлена на актуализацию знаний и тренировку произносительных навыков. Примеры заданий: 1) Прочитайте слова, правильно поставив ударение: каталог, звонит, красивее, торты, щавель. 2) Найдите слово с неправильным ударением: дОговор, тОрты, красИвее, начАл . Такие упражнения формируют навык быстрого распознавания правильного произношения.
2. Упражнения на постановку ударения. Этот вид упражнений направлен на закрепление акцентологических норм. Примеры заданий: 1) Расставьте ударение в словах: жалюзи, квартал, эксперт, кремень, баловать. 2) Составьте предложения со словами: диспансер, документ, обеспечение. 3) Исправьте ошибки: Он красивЕе своего брата. Она звОнит каждый день.
3. Упражнения на соотнесение написания и произношения. Такие упражнения помогают учащимся осознать различие между графическим и звуковым обликом слова. Примеры задания: 1) Прочитайте слова, объясните особенности произношения: что, конечно, скучно, солнце, сердце. 2) Учащиеся учатся понимать, что произношение некоторых звуков отличается от их написания.
4. Игровые упражнения. Игровые формы обучения повышают интерес учащихся к изучению орфоэпии. Игра «Найди ошибку». Учитель читает слова, среди которых есть неправильное произношение. Задача учащихся — определить ошибку. Игра «Исправь диктора». Учитель или ученик читает текст с орфоэпическими ошибками, а класс должен их исправить.
5. Работа с текстом. Работа с текстом позволяет закрепить орфоэпические нормы в речевой практике. Примеры задания: 1) Прочитайте текст вслух. 2) Найдите слова с трудным произношением. 3) Определите правильное ударение. Такие упражнения способствуют развитию выразительного чтения и формированию навыков нормативной речи.

Методические рекомендации. Эффективность формирования орфоэпической грамотности зависит от соблюдения следующих условий:

1. Систематичность работы — упражнения должны проводиться регулярно.
2. Комплексность — сочетание разных типов заданий.
3. Практическая направленность — включение орфоэпических упражнений в различные виды речевой деятельности.
4. Использование словарей — формирование навыков работы с орфоэпическими словарями.
5. Исправление ошибок — своевременная коррекция неправильного произношения.

Заключение. Формирование орфоэпической грамотности является важной задачей школьного курса русского языка. Правильное произношение способствует развитию культуры речи и коммуникативной компетенции учащихся. Эффективность данной работы обеспечивается систематическим использованием разнообразных упражнений, направленных на усвоение норм литературного произношения и правильной постановки ударения. Таким образом, разработка и внедрение системы орфоэпических упражнений позволяет повысить уровень речевой культуры школьников и сформировать устойчивые навыки нормативного произношения.

Литература:

1. Бондаренко А. А. Методика преподавания русского языка.-М.: Академия, 2017.
2. Львов В. В. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Просвещение, 2015.
3. Розенталь Д. Э. Культура речи.- М.: Айрис-пресс, 2018.
4. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — СПб.: Просвещение, 2016
5. Щерба Л. В. Русская орфоэпия и культура речи. — Москва: Наука, 2004.