Неотъемлемой составляющей предотвращения производственного травматизма, несчастных случаев и профессиональной заболеваемости является информированность работников в сфере безопасности о методах и приемах проведения работ, что достигается путем проведения обучения по охране труда. Однако некоторые теоретические и практические вопросы данного направления недостаточно изучены и требуют дальнейшего исследования, а также проработки предложений по совершенствованию правового и информационного обеспечения процесса.

Анализ данных случаев производственного травматизма за период 2015–2024 гг. подтверждает, что несчастные случае происходят, в том числе и по причинам недостатков в организации проведении подготовки работников по охране труда. Это подтверждает необходимость постоянного обновления знаний сотрудников и регулярного проведения обучающих мероприятий.

Развитие программ обучения по охране труда в России охватывает различные аспекты, которые становятся все более актуальными в условиях современных производственных реалий. Одно из основных направлений — это адаптация образовательных программ к текущим требованиям науки и техники. В этом контексте важно учитывать специфику каждой отрасли и современных технологий, что позволит сделать подготовку более эффективной и целенаправленной [3].

Сотрудничество образовательных учреждений с работодателями играет ключевую роль в обеспечении безопасных условий труда. Проведение совместных тренингов, семинаров и практических занятий с участием преподавателей, и практиков позволяет создать более эффективные образовательные программы. Регулярная проверка знаний и сертификация специалистов должны стать стандартной практикой, способствующей повышению уровня безопасности на производстве [1].

Процесс повышения качества образовательных программ должен ориентироваться на лучшие международные практики. Исследования показывают, что эффективные обучающие программы в области охраны труда не должны быть статичными, а должны постоянно обновляться с учетом новых данных и тенденций в области безопасности. Это требует от обучающих организаций гибкости в адаптации своих методов и программ к меняющимся условиям.

Государство также играет важную роль в этом процессе, содействуя организации обучения по охране труда и отслеживанию его эффективности. Разработка стандартов и внедрение системы сертификации для специалистов в области охраны труда создают основу для повышения общего уровня безопасности на рабочих местах [2].

Современные технологии также входят в сферу обучения по охране труда. Внедрение цифровых платформ и дистанционного обучения позволяет сократить время на подготовку и повысить доступность образовательных ресурсов для всех категорий работников. Использование интерактивных методов обучения, виртуальной реальности и симуляций предоставляет возможность создавать более реалистичные условия для изучения процессов, связанных с охраной труда.

Успешное развитие образовательных программ зависит от активного участия всех заинтересованных сторон: государства, образовательных организаций и работодателей. Создание совместных инициатив и проектов позволит поднять уровень подготовки специалистов и повысить имидж профессий, связанных с охраной труда.

В целях повышения эффективности обучения охране труда считаем рациональным предложить:

1. Введение в федеральную образовательную программу основного общего образования предметов, формирующих культуру безопасности труда. Воспитание мотивации к безопасности будет способствовать пониманию важности соблюдения правил и норм безопасности;
2. усовершенствование качества подготовки специалистов, обучающихся по направлению «Техносферная безопасность» в высших учебных заведениях, а также повышение стандартов профессиональной переподготовки в сфере охраны труда, поскольку они впоследствии несут ответственность за обучение персонала на производстве;
3. Увеличение осведомленности как работодателей, так и работников о социально-экономической значимости охраны труда. Это предполагает популяризацию охраны труда, консультирование, информирование по вопросам охраны труда, введение интерактивных курсов по охране труда для персонала;
4. Ужесточение ответственности обучающих организаций, включая возможность аннулирования лицензии, в том числе при выявлении факта фиктивного обучения, незаконной выдачи удостоверения;
5. Совершенствование методов обучения по охране труда (дискуссии, деловые игры (викторины), игровое моделирование процесса обучения, например, квесты), что будет способствовать улучшению качества обучения по охране труда, актуализации профессиональных знаний действующих специалистов;
6. Улучшение качества образовательного процесса через внедрение разнообразных методов с использованием современных информационных технологий, таких как геймификация, виртуальная и дополненная реальности;
7. Повышение качества обучения, посредством организации практикоориентированного специализированного обучения по охране труда для конкретных отраслей с учетом специфики их деятельности.

Литература:

1. Сокуренко, Е. Д. Компьютерная игра «Жизнь» как инновационный инструмент для визуализации динамики развития и организации производства высокотехнологичного предприятия ракетно-космической отрасли / Е. Д. Сокуренко, Д. А. Голоднов, В. В. Соколянский // Экономика высокотехнологичных производств. 2021. — Т. 2, № 2. — С. 123–134.
2. Пронько Н. Н. Дистанционные технологии в обучении и повышении квалификации по охране труда. // Вестник Ульяновского государственного технического университета. 2022. № 3. С. 55–57.
3. Усикова О. В., Осеннова Е. В. Проблемы практического применения новых Правил обучения по охране труда // Безопасность и охрана труда. 2023. № 3. С. 27–31.