The article examines the methodological potential of the Genially interactive platform in teaching I. A. Krylov’s fable “The Crow and the Fox” in the 6th grade. It demonstrates how digital tools enhance students’ visual and emotional comprehension of literature and promote active engagement. Examples of visualized scenes and interactive exercises are provided to show how Genially increases motivation and creative thinking in literature classes.

Keywords : digital pedagogy, Genially, fable, visualization, literature, 6th grade, interactive learning.

Современное образование находится на этапе цифровой трансформации, и уроки литературы не являются исключением. Одним из актуальных направлений цифровизации является внедрение интерактивных платформ, таких как Genially, в учебный процесс. Использование визуальных и мультимедийных средств помогает ученикам лучше понимать художественные тексты, особенно в среднем звене, где внимание учащихся требует постоянного стимулирования. Цель данного исследования — раскрыть методические особенности применения платформы Genially на примере визуализации басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Задачи — определить педагогическую эффективность цифрового контента, продемонстрировать конкретные примеры его использования и показать, как интерактивные технологии влияют на мотивацию и понимание учащихся. Новизна исследования заключается в комплексном анализе опыта визуализации литературных текстов с помощью цифровых средств, где Genially рассматривается как инструмент творческой интерпретации произведения.

Использование платформы Genially позволяет превратить традиционный анализ басни в увлекательное визуальное путешествие, где каждый элемент текста оживает. Как отмечает Н. Скорнякова, «Genially — это сервис, где педагог превращается в дизайнера, а ученик — в исследователя учебного контента» [1]. Визуальные образы и анимационные переходы способствуют созданию эмоционального фона, который усиливает воздействие классического произведения на восприятие школьников. Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица» становится не просто текстом для чтения, а мультимедийным сюжетом, который дети могут наблюдать, анализировать и переосмысливать. Учитель создаёт интерактивное пространство, где каждый элемент — звук, цвет, движение — несёт смысловую нагрузку. Например, использование мягких звуков при появлении Вороны подчёркивает её самоуверенность, тогда как лёгкая динамичная мелодия, сопровождающая Лисицу, визуально и аудиально выражает её хитрость и льстивость. Цветовая палитра помогает передать эмоциональные оттенки: холодные тона символизируют спокойствие и невозмутимость Вороны, а тёплые — коварство и живость Лисицы. Важным аспектом является интеграция интерактивных кнопок, с помощью которых учащиеся могут выбирать реплики персонажей, восстанавливать последовательность событий или самостоятельно формулировать мораль басни. Таким образом, создаётся эффект исследовательского чтения, когда ребёнок не пассивно воспринимает текст, а активно его проживает. Применение элементов искусственного интеллекта — например, автоматического озвучивания диалогов и анализа эмоциональной интонации — делает процесс ещё более реалистичным. Всё это развивает критическое мышление, воображение и способствует осмысленному пониманию нравственного содержания произведения.

Журнал «Психолого-педагогическая наука» отмечает, что использование платформы Genially способствует формированию у школьников культуры восприятия мультимедийной информации и развивает навык смыслового чтения [2]. Это утверждение особенно актуально для шестиклассников, поскольку именно в этом возрасте активно формируется образное мышление и способность к сопереживанию. Интерактивная среда, создаваемая Genially, помогает детям не просто запомнить текст басни, но и эмоционально прожить каждую сцену. Скрытые элементы, викторины, всплывающие подсказки позволяют учащимся самостоятельно открывать новые детали повествования, что повышает мотивацию и делает процесс анализа текста исследовательским. Например, ученик может нажать на изображение героев, чтобы прочитать их реплики, сравнить авторский текст с визуальным образом и осознать смысл иронии, вложенный Крыловым. В процессе взаимодействия с интерактивными объектами происходит развитие когнитивной активности, внимания и умения выстраивать причинно-следственные связи между поступками персонажей и нравственным выводом. Такие задания формируют навык смыслового чтения, который заключается в способности понимать подтекст, интерпретировать художественные образы и видеть мораль произведения не в готовом виде, а через собственные наблюдения. Учитель, используя Genially, может адаптировать сложность материала под уровень класса, добавлять эмоциональные и визуальные акценты, способствующие более глубокому восприятию. Благодаря этому урок литературы становится пространством диалога, где цифровая технология не заменяет чтение, а усиливает его эффект.

По мнению авторов методического пособия «Создание интерактивного плаката в сервисе Genially», такая форма работы «способствует интеграции текста, изображения и аудио в единое образовательное пространство» [3]. При визуализации басни учитель может создавать мультимедийные плакаты, где представлены портрет автора, иллюстрации к сюжету и анализ ключевых слов. Это позволяет сочетать аналитическую и творческую деятельность учащихся. Ученики могут самостоятельно создавать мини-плакаты или сториборды, тем самым осваивая принципы цифрового сторителлинга.

С точки зрения литературоведения, басня «Ворона и Лисица» — это универсальный пример сатирического изображения человеческих качеств. Как отмечается на портале Znanierussia.ru, «Крылов не только высмеивает тщеславие, но и учит критическому восприятию лести» [4]. В интерактивной версии произведения этот аспект можно усилить за счет анимации: например, лиса произносит комплименты, сопровождаемые визуальными эффектами, тогда как ворона реагирует неуверенно — такая подача помогает детям эмоционально прожить мораль басни.

Как подчеркивают методисты портала UST.kz, при изучении басен в 6 классе важно развивать у учащихся аналитическое мышление и эстетическое восприятие текста [5]. Использование Genially способствует переходу от репродуктивного к творческому обучению. Например, после визуального анализа басни ученики могут создать собственные мини-басни с анимацией, применяя аналогичные выразительные средства.

Интерактивные элементы Genially позволяют структурировать урок по этапам: от мотивации и знакомства с биографией автора до рефлексии и творческого осмысления. Учитель может включить видеовставки, иллюстрации, словарные окна и тестовые задания. Такой формат развивает у школьников визуальное мышление, память, внимание и коммуникативные навыки. Визуализация биографического контекста создаёт атмосферу эпохи, а анимация сюжета помогает детям проследить развитие действий и понять поведение персонажей. Интерактивная словарная работа и мини-тесты делают урок динамичным, а итоговая «моральная карта» помогает учащимся осознанно сформулировать основную идею произведения.

Создание интерактивного урока в Genially начинается с регистрации на сайте и выбора шаблона в разделе Education → Interactive Presentation. Учитель определяет тему, например «И. А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица» (6 класс)», и продумывает структуру слайдов: вступление, сюжет, анализ, мораль. На первом слайде размещается портрет автора и интерактивные кнопки с краткой биографией и ссылками на источники. Далее добавляются сцены с героями, снабжённые анимацией и звуком. Для активации учеников создаются кликабельные элементы. При нажатии на них учащиеся видят иллюстрации, определения слов, вопросы для обсуждения или фрагменты мультфильма. Это обеспечивает индивидуальное взаимодействие с контентом и позволяет каждому ученику самостоятельно исследовать материал. Например, при нажатии на изображение Лисицы открывается её характеристика, а при выборе Вороны — объяснение её поступка.

Финальный слайд содержит интеллект-карту, где школьники вписывают мораль басни, подбирают пословицы и обсуждают поведение героев. Таким образом, обучение становится диалогом между учеником и текстом. Платформа Genially выступает не просто средством презентации, а инструментом формирования критического мышления и эстетического восприятия. Подобная организация урока делает обучение многосенсорным и мотивирующим. Ученики становятся активными участниками, создающими собственные визуальные интерпретации. Интеграция Genially в процесс изучения литературы позволяет соединить классические методы анализа с цифровыми форматами, а басня Крылова предстает как живой пример нравственного выбора и художественного мастерства. Подводя итог, использование интерактивной платформы Genially на уроках литературы представляет собой инновационный подход, способствующий активизации познавательной деятельности учащихся, развитию визуального мышления и повышению интереса к чтению. Применение мультимедийных инструментов в изучении басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» позволяет интегрировать текст, звук и изображение в единый образовательный контент. В результате учащиеся не только глубже осмысливают мораль произведения, но и приобретают навыки самостоятельного анализа. Платформа Genially помогает сделать урок литературы интерактивным, динамичным и эмоционально насыщенным, что соответствует современным требованиям цифровой педагогики.

Литература:

1. Скорнякова Н. Как создавать интерактивные и анимированные учебные материалы в Genially // Skillbox Media. — 8 авг. 2024. — URL: https://skillbox.ru/media/education/kak-sozdavat-interaktivnye-i-animirovannye-uchebnye-materialy-v-genially/
2. Возможности онлайн-платформы Genially при … // Психолого-педагогическая наука. — 10 июн. 2022. — № 41. — URL: https://mgpu-media.ru/issues/issue-41/psycho-pedagogical-science/capabilities-genially.html
3. Создание интерактивного плаката в сервисе Genially // Методические материалы. — 2022. — URL: https://www.kkdb.ru/images/materials/metod/2022_metod/Создание %20интерактивного %20плаката %20в %20сервисе %20Genially.pdf
4. Анализ басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» // Znanierussia.ru. — 31 янв. 2025. — URL: https://znanierussia.ru/articles/Ворона_и_Лисица
5. КСП 6 класс И. А. Крылов «Ворона и Лисица» // UST.kz. — 4 июн. 2024. — URL: https://ust.kz/word/ksp_6_klass_iakrylov_vorona_i_lisica-343261.html