Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 26 июля, печатный экземпляр отправим 30 июля
Опубликовать статью

Молодой учёный

Развитие познавательного интереса у школьников среднего звена на уроках математики

Педагогика
25.05.2025
4
Поделиться
Библиографическое описание
Крылова, Л. М. Развитие познавательного интереса у школьников среднего звена на уроках математики / Л. М. Крылова, Е. В. Пономарева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2025. — № 21 (572). — С. 430-432. — URL: https://moluch.ru/archive/572/125765/.


В статье авторы исследуют познавательный интерес к математике и факторы, которые на него влияют.

Ключевые слова: познавательный интерес, мотивация, математика.

Математика — один из ключевых предметов школьной программы, формирующий логическое мышление, аналитические способности и умение решать проблемы. Однако, для многих учеников среднего звена (5–9 классы) математика становится нелюбимым предметом, вызывающим скуку и отторжение. Причина кроется в недостатке познавательного интереса, который является мощным стимулом к обучению и усвоению знаний [3, с. 34].

Почему важен познавательный интерес в среднем звене?

Средний школьный возраст — период активного формирования личности, когда у детей появляются собственные интересы, увлечения и стремление к самореализации [1, с. 4]. В это время важно не только дать ученикам знания, но и научить их учиться, самостоятельно добывать информацию и применять ее на практике. Познавательный интерес играет здесь ключевую роль, поскольку:

— Мотивирует к обучению: Ученики, заинтересованные в предмете, более активно участвуют в уроках, задают вопросы, стремятся к углубленному изучению материала.

— Повышает успеваемость: Интерес к математике способствует лучшему усвоению материала, что, в свою очередь, положительно сказывается на оценках.

— Развивает критическое мышление: Заинтересованные ученики не просто заучивают формулы и правила, а стремятся понять их суть, анализировать и применять в различных ситуациях.

— Формирует положительное отношение к математике: Успешное решение задач и понимание математических концепций укрепляют уверенность в своих силах и формируют положительное отношение к предмету [2, с. 38].

Как развивать познавательный интерес на уроках математики?

Существует множество способов и приемов, которые помогут учителю математики пробудить и поддерживать познавательный интерес у школьников среднего звена:

1. Связь с жизнью и практикой:

— Реальные задачи: Используйте задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, понятными и интересными ученикам. Например, расчет бюджета на поездку, определение оптимального маршрута, анализ статистических данных о любимых видах спорта.

— Проектная деятельность: Предлагайте ученикам выполнять проекты, требующие применения математических знаний для решения практических задач. Например, создание модели дома, расчет стоимости ремонта, анализ эффективности рекламной кампании.

— Межпредметные связи: Показывайте, как математика связана с другими предметами, такими как физика, химия, информатика, история. Например, использование математических моделей в физике, применение статистики в истории.

2. Использование игровых технологий:

— Математические игры: Включайте в уроки математические игры, головоломки, ребусы, кроссворды. Это помогает сделать процесс обучения более увлекательным и динамичным.

— Соревнования и конкурсы: Организуйте математические соревнования, олимпиады, викторины. Это стимулирует учеников к активному участию и повышает их мотивацию.

— Использование интерактивных платформ: Применяйте интерактивные платформы и онлайн-ресурсы, предлагающие интересные и познавательные задания по математике.

3. Активные методы обучения:

— Проблемное обучение: Предлагайте ученикам решать проблемные задачи, требующие самостоятельного поиска решений и применения знаний в нестандартных ситуациях.

— Работа в группах: Организуйте работу в группах, где ученики могут обмениваться знаниями, обсуждать решения и помогать друг другу.

— Дискуссии и дебаты: Проводите дискуссии и дебаты по математическим темам, позволяющие ученикам выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения [3, с. 167].

4. Индивидуальный подход:

— Учет индивидуальных особенностей: Учитывайте индивидуальные особенности учеников, их интересы и уровень подготовки. Предлагайте задания разной сложности, позволяющие каждому ученику почувствовать себя успешным.

— Персонализация обучения: Используйте персонализированные задания и учебные материалы, учитывающие интересы и потребности каждого ученика.

— Обратная связь: Предоставляйте ученикам своевременную и конструктивную обратную связь, помогающую им понять свои ошибки и улучшить свои результаты.

5. Использование современных технологий:

— Интерактивные доски и проекторы: Используйте интерактивные доски и проекторы для демонстрации наглядных материалов, видеороликов и интерактивных заданий.

— Компьютерные программы и приложения: Применяйте компьютерные программы и приложения, позволяющие моделировать математические процессы, визуализировать графики и решать сложные задачи.

— Онлайн-ресурсы и платформы: Используйте онлайн-ресурсы и платформы, предлагающие интерактивные уроки, тесты и задания по математике.

6. Создание благоприятной атмосферы:

— Позитивный настрой: Создавайте на уроках позитивную и доброжелательную атмосферу, где ученики не боятся задавать вопросы и высказывать свое мнение.

— Поддержка и поощрение: Поддерживайте и поощряйте учеников за их усилия и достижения, даже если они не всегда достигают идеальных результатов.

— Юмор и креативность: Используйте юмор и креативность в процессе обучения, чтобы сделать уроки более интересными и запоминающимися.

Примеры конкретных приемов:

— «Математический детектив»: Предложите ученикам решить задачу, представленную в виде детективной истории.

— «Математическое путешествие»: Организуйте виртуальное путешествие по городу или стране, где ученикам нужно решать математические задачи, связанные с достопримечательностями и историческими фактами.

— «Математический аукцион»: Проведите аукцион, где ученики могут «покупать» знания, решая математические задачи.

— «Математический КВН»: Организуйте командное соревнование, где ученики демонстрируют свои знания и умения в математике в юмористической форме.

— «Математический проект»: Предложите ученикам разработать и реализовать математический проект, связанный с их интересами и увлечениями.

Развитие познавательного интереса у школьников среднего звена на уроках математики — это сложная, но выполнимая задача [1, с. 33]. Используя разнообразные методы и приемы, учитель может сделать математику интересной и увлекательной для учеников, помочь им раскрыть свой потенциал и сформировать положительное отношение к предмету. Важно помнить, что каждый ученик уникален, и необходимо подбирать методы и приемы, учитывающие его индивидуальные особенности и интересы. Только в этом случае можно добиться устойчивого познавательного интереса и высоких результатов в обучении математике.

Литература:

  1. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — Москва: 2004
  2. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — Москва: Народное образование, 1998
  3. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — Москва: Просвещение, 1979
Можно быстро и просто опубликовать свою научную статью в журнале «Молодой Ученый». Сразу предоставляем препринт и справку о публикации.
Опубликовать статью
Ключевые слова
познавательный интерес
мотивация
математика
Молодой учёный №21 (572) май 2025 г.
Скачать часть журнала с этой статьей(стр. 430-432):
Часть 6 (стр. 399-481)
Расположение в файле:
стр. 399стр. 430-432стр. 481

Молодой учёный