В статье автор рассказывает о методах и подходах, которые помогают развивать восприятие дошкольников через взаимодействие с различными органами чувств.

Ключевые слова: мультисенсорное обучение, дошкольники, восприятие, органы чувств, мультисенсорный подход.

Мультисенсорное обучение (МСО) — это подход в образовании, который предполагает использование различных органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса) для восприятия и обработки информации. Это помогает детям лучше усваивать материал и развивать различные навыки.

Актуальность темы мультисенсорного обучения для дошкольного образования обусловлена тем, что в этом возрасте дети активно познают мир через взаимодействие с окружающей средой. Использование МСО способствует более глубокому и всестороннему восприятию информации, что, в свою очередь, помогает развивать когнитивные способности, речь, моторику и другие важные навыки и делает процесс обучения более интересным и увлекательным для детей, что способствует повышению их мотивации и активности.

Цели мультисенсорного обучения для дошкольного образования

– Обеспечение комплексного подхода к развитию ребёнка, учитывающего все его сенсорные системы (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус).

– Стимулирование познавательного интереса и мотивации к обучению через разнообразные чувственные впечатления.

– Развитие всех аспектов восприятия (зрительного, слухового, тактильного и др.) для более глубокого и разностороннего усвоения информации.

– Формирование целостной картины мира у детей через интеграцию различных сенсорных опытов.

– Развитие координации между различными сенсорными системами и формирование комплексных представлений об окружающем мире.

– Подготовка ребёнка к дальнейшему обучению в школе, развитие навыков, необходимых для успешного усвоения знаний.

Задачи мультисенсорного обучения для дошкольного образования

– Создание условий для активного взаимодействия ребёнка с различными сенсорными стимулами (игры с материалами разной текстуры, музыкальные инструменты, ароматные вещества и т. д.).

– Разработка и использование образовательных материалов и пособий, активизирующих несколько сенсорных систем одновременно (например, книги с тактильными вставками, звуковые книги).

– Организация занятий и игр, направленных на развитие различных видов восприятия (зрительно-моторной координации, слухо-моторных и слухо-зрительных связей и т. п.).

– Обучение детей способам исследования окружающего мира через различные сенсорные системы (например, предложить исследовать предметы на ощупь, описать их цвет, форму, текстуру).

– Развитие мелкой моторики и координации движений через тактильные и двигательные активности (лепка, рисование, игры с мелкими предметами).

– Формирование навыков наблюдения, анализа и сравнения сенсорных впечатлений, развитие способности к обобщению и классификации.

– Создание эмоционально-положительной атмосферы на занятиях, способствующей активному восприятию и усвоению информации.

– Интеграция мультисенсорного подхода в различные образовательные области (математику, естествознание, искусство и т. д.) для комплексного развития ребёнка.

Принципы мультисенсорного обучения для дошкольного образования

Интеграция различных органов чувств. Использование нескольких сенсорных систем (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус) для восприятия информации помогает детям лучше усваивать и запоминать материал.

Разнообразие материалов и инструментов. Применение различных материалов (например, тактильных ковриков, музыкальных инструментов, натуральных объектов) способствует более глубокому и многогранному восприятию информации.

Практический опыт. Активное взаимодействие с предметами и явлениями в процессе обучения помогает детям лучше понять и запомнить информацию.

Игровой подход. Использование игр и игровых ситуаций для обучения способствует повышению мотивации и интереса детей к учебному процессу. Игры могут включать элементы, воздействующие на разные органы чувств.

Индивидуальный подход. Учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка (темп обучения, предпочтения, уровень развития) позволяет адаптировать методы мультисенсорного обучения под потребности каждого ребёнка.

Системность и последовательность. Постепенное усложнение материала и методов обучения помогает детям последовательно осваивать новые навыки и знания.

Создание безопасной и комфортной среды. Обеспечение условий, в которых дети могут свободно исследовать и экспериментировать, способствует более эффективному обучению.

Взаимодействие с педагогом и сверстниками. Обучение в группе, где дети могут обмениваться впечатлениями и опытом, обогащает их восприятие и способствует социальному развитию.

Применение наглядных пособий. Использование картинок, схем, моделей помогает детям визуализировать информацию и лучше её усваивать.

Сочетание разных методов обучения. Интеграция традиционных методов с мультисенсорными подходами позволяет создать более полную и насыщенную образовательную среду.

Методы и приёмы мультисенсорного обучения

Использование визуальных материалов: яркие картинки и иллюстрации для объяснения понятий; карточки с изображениями предметов, явлений или слов; видеоматериалы для демонстрации процессов и явлений.

Тактильные материалы: предметы для ощупывания разной текстуры, формы и размера; игры с использованием природных материалов (песок, вода, глина); сенсорные коробки с различными наполнителями.

Аудиоматериалы: прослушивание музыки, звуков природы или звуков различных инструментов; аудиосказки и аудиоистории для развития слухового восприятия; запись звуков, связанных с изучаемыми объектами или явлениями.

Кинестетические активности: двигательные игры и упражнения, связанные с изучаемой темой; ролевые игры, в которых дети могут «примерить» на себя различные роли и ситуации; физические эксперименты, например, с магнитами или водой.

Мультимедийные презентации: использование интерактивных презентаций, которые включают в себя видео, аудио и визуальные элементы; обучающие игры на планшетах или компьютерах с элементами взаимодействия.

Работа со вкусовыми и обонятельными ощущениями: знакомство с различными вкусами (дегустация фруктов или овощей); использование ароматических материалов для создания ассоциаций (запах цветов или эфирных масел).

Групповая работа и взаимодействие: обсуждение и обмен впечатлениями после использования мультисенсорных материалов; совместные проекты, в которых дети могут использовать различные сенсорные каналы для достижения общей цели; игры, требующие взаимодействия и коммуникации между детьми.

Эксперименты и исследования: проведение простых научных экспериментов, которые задействуют несколько сенсорных каналов (например, эксперименты с водой, светом или звуком); исследования объектов и явлений с использованием различных инструментов и материалов.

Создание тематических уголков и зон: организация зон с различными материалами для тактильного исследования (зона с песком, водой, крупами); создание уголков с музыкальными инструментами или звуковыми эффектами для развития слухового восприятия.

Инсценировки и театрализованные представления: использование костюмов, декораций и реквизита для создания атмосферы и погружения в тему; вовлечение детей в театрализованные игры, где они могут использовать различные сенсорные каналы для передачи эмоций и действий персонажей.

Использование мультисенсорных методов позволяет сделать обучение более разнообразным и увлекательным, что способствует повышению мотивации детей к обучению.

Литература:

1. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников», под ред. Л. А. Венгера, М.: Просвещение, 2005

2. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. «Развитие сенсорной сферы детей», М.: Просвещение, 2009

3. Обухова Л. Ф. «Детская психология: теории, факты, проблемы», М.: Тривола, 2006

4. Колос Г. Г. «Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации», М.: АРКТИ, 2011

5. «Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ: программы развития личностной, познавательной, эмоционально — волевой сферы детей, диагностический комплекс» (ав.- сост. Л. В. Годовникова и др.), Волгоград: Учитель, 2013