В данной статье авторы анализируют проблему недостаточного внимания к индивидуальным особенностям учеников в школьной программе и предлагают использование уроков-квестов для практического применения знаний в игровой форме.

Ключевые слова: индивидуальные особенности, ученики, школьная программа, успеваемость, заинтересованность, креативные методы, уроки-квесты, форма обучения, практическое применение, игровая форма, критическое мышление, принятие решений, коммуникативные навыки, творческое мышление, английский язык, тема «Travelling. Holidays», интерес учащихся, активность, традиционные методики, учебный процесс.

В настоящее время школьная программа злоупотребляет проведением однотипных уроков и не придает достаточного внимания индивидуальным особенностям учеников, что сильно сказывается на их успеваемости и заинтересованности в учебном процессе. В связи с чем успеваемость учеников и их интерес к предмету стремительно падает. Мы предлагаем креативный подход к закреплению лексики и грамматики, который сделает обучение более эффективным для каждого школьника [1].

Квесты являются увлекательным методом обучения, который может помочь в развитии обучающихся в различных аспектах. Квесты предлагают учащимся возможность учиться через практическое применение знаний, решение задач и поиск решений в игровой форме. Они могут способствовать развитию критического мышления, умения принимать решения, коммуникативных навыков, сотрудничества, творческого мышления и умения работать в команде [2].

Истоки квестов связаны с практикой обучения через решение задач и поиск ответов на вопросы в рамках игрового сценария. В образовании, квесты могут быть использованы для обучения различным предметам, от истории и литературы до математики и наук. Они помогают учащимся применять знания на практике, повышая интерес к учебному процессу и мотивируя к самостоятельному изучению [3].

Роль квестов в образовании существенна, так как они делают учебный процесс более увлекательным, интерактивным и запоминающимся. Учащиеся активно вовлекаются в решение задач, соревнуются друг с другом, исследуют новые темы и развивают навыки, которые могут быть полезными не только в учебе, но и в жизни в целом. Квесты способствуют формированию навыков самостоятельного мышления, анализа информации и принятия обоснованных решений, что делает их важным инструментом в современном образовании [3].

Мы разработали квест на усвоение темы по английскому языку «Travelling. Holidays» на основе учебника «Forward Английский язык 6 класс» с представленными в нём станциями [4]. Данный квест можно рассмотреть на рис. 1–5.

Рис. 1. Станции квеста по теме «Travellings. Holidays» по английскому языку 6 класс

Рис. 2. Станции квеста по теме «Travellings. Holidays» по английскому языку 6 класс

Рис. 3. Станции квеста по теме «Travellings. Holidays» по английскому языку 6 класс

Рис. 4. Станции квеста по теме «Travellings. Holidays» по английскому языку 6 класс

Рис. 5. Станции квеста по теме «Travellings. Holidays» по английскому языку 6 класс

Уроки-квесты являются отличным способом стимулировать интерес и активность учащихся, так как каждый участник вовлечен в процесс игры, что способствует улучшению усвоения материала и повышению мотивации к изучаемому предмету. Сложность задач на английском языке также способствует углубленному погружению в языковую среду. Хотя уроки-квесты не могут заменить традиционные методики обучения, они являются отличным дополнением к ним, разнообразив учебный процесс и открыв новые горизонты знаний для учеников [1].

Литература:

1. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М., 2008. — 176 с.
2. Гилярова, М. Г. Повышение мотивации обучения через использование интерактивных элементов электронно-образовательных ресурсов / М. Г. Гилярова // Информатика и образование. — 2015. — № 10. — С. 26–27.
3. Трофимчук В. К. Как возникли квесты [Электронный ресурс] // Библиотека интерактивной литературы: [сайт]. http://rilarliiv.ru/ifmagazincl/01.2012/history/qucst.litm.
4. Английский язык: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций в 2 ч. Ч. 1 / М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, Л. О. Савчук. — Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2018. — 112 с. — (Российский учебник: Forward). — ISBN 978–5-360–08864–6. — Текст: непосредственный.